<h3>（一）学生作业展示</h3> <h3>（二）教师作业评价<br>《义务教育语文课程标准》要求学生每学年阅读两三部名著，感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界，力图让“教读”、“自读”加上“课外阅读”构成三位一体的教学体系。思维导读是思维的可视化，能让思维过程外现，以图形的形式表现出来，展示思维过程的全局。同时，它善用左右脑的功能藉由颜色、图形、符号的使用，可以协助记忆，增进创造力。初中语文学业水平考试中名著阅读占据十分的分值，在名著阅读中运用思维导读，能真正使学生落实对内容的阅读，并把知识点内化为他们的阅读体会，而非死记硬背知识点，也是让学生给自己提供一份自己制作的个性化名著复习资料。我引导学生自主设计，思维导图中务必体现作家作品、主要内容、艺术特色、阅读方法等知识点，每周完成一至两部，两个月的时间内学生完成了12部必读名著的思维导图。刘佳欣同学学习态度端正，完成作业认真，字迹工整大方，思维导图作业优秀。</h3> <h3>（三）作业设计内容<br>部编版语文九年级下册名著阅读复习</h3> <h3>（四）作业设计类型<br>个性化作业</h3>