<p class="ql-block"> 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲，正是好景当时，康安校园里，研讨声声、热闹非凡。为了交流各校的先进经验，解决教学中存在的疑惑，达到取人之长、补己之短，携手促进教学实效，达到优质教学教研资源互补共享的目的，从而积极有效地推动教学工作，提高教育教学质量。</p><p class="ql-block"> 怀揣着对语文教学的热忱之心，老师们齐聚一堂，相约在康安的五楼会议室，开展了语文联合教研活动。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动分为三个环节：</p> 一、集体备课 <p class="ql-block"> 本次集体备课中心发言人何一秋老师对《跳水》一课进行备课思路讲解。</p> <p class="ql-block"> 我校五年级语文老师进行备课补充。</p> <p class="ql-block"> 六年级教师“智囊团”代表补充与交流发言。</p> 二、课堂观摩 <p class="ql-block"> 康安学校何老师执教五年级下册《跳水》， 何老师引导学生复习按照故事的起因、经过、结果的顺序说主要内容的方法，再搭建微课、学习题单等有效的学习支架，层层递进，引导学生理清人物之间的关系和发生的事情，辨析原因，找出情节推手，环节紧紧相扣，设计巧妙，有效地达到了教学目标。</p> 三、评课议课 <p class="ql-block"> 精彩的课例之后，老师们来到五楼会议室进行评课议课。</p><p class="ql-block"> 首先由长流中心小两位老师对于课堂学生参与度进行交流，用数据从肯定了孩子们的思维活跃度课堂参与度，听课坐姿标准，集中度较高。除此之外，也从学生“读”这一维度进行点评展开，认为老师在读的过程中可以丰富些形式，课堂内容偏多，应适当精简。且在课堂重点问题讨论时，应有的放矢让孩子参与，由扶到放，把课堂更好的还给学生。</p> <p class="ql-block"> 本校四年级老师代表发言，老师们认为对于课堂上老师要求学生小组讨论问题时，流于形式，较为潜浅，目标不明确，指向性不明显。教师评价语可以再丰富些。肯定了老师授课思路清晰，读写练有相结合，注重孩子的语言概括能力，但可在教师示范读的形式丰富一些。</p> <p class="ql-block"> 六年级老师们提出小组合作训练的相关解决办法，倾囊相助。老师们肯定了何老师的教育机智，面对突发事件能够沉着冷静处理，教学思路清晰，切实围绕“思维”展开。但读书存在拖音现象，学生回答问题声音不够响亮，应在平时多加训练。在课件设计方面应当精简，不宜过多涂红分散学生注意力。在板书方面也应精简，教师内容讲全但不够深透，要进一步引导学生去体会。探讨环节要适当省略。</p> <p class="ql-block"> 最后由五年级备课组长进行总结，肯定了何老师一路来的努力和蜕变。从整个单元为抓手，明确单元的重难点，精简环节，从细节上引导老师如何帮助学生体验思维的火花。突破重难点，有的放矢。</p> <p class="ql-block"> “吾生也有涯，而知无涯”， 教师只有不断学习，努力提高自己的专业知识，提升自己的专业素养，才能为学生更好的传道、授业、解惑！</p><p class="ql-block"> 四校携手促教学，教师共研提素质。此次联合教研活动，不仅给我们提供了一个相互学习、相互促进的平台，更重要的是营造了一种浓厚的教学研究氛围，有效地推动了四校教师业务水平的进步和学校教育教学质量的提高，在今后的教学中，我们还会携手同行，坚持不断地探究学习，守望着我们的语文教学梦想，继续走在追寻语文教学成长的道路上。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">策划：康安学校小学语文</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">图片：陈婂嫦</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">美篇：朱娇娟</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">审核：李玲</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p>