面对新一轮的疫情，线下教学又一次按下了暂停键。我校积极响应上级“停课不停学”的指示要求，老师们时刻保持与孩子的联系，通过线上活动的模式架起了“空中课堂”！ 作业是学生自检和教师检查学生学习成果的重要途径，所以，教师首先要认识到在教学过程中，布置作业的重要性，并且把布置作业列入教育工作的重点内容。这就要求教师在布置作业时要具有科学性，让学生在经历学习过程之后，可以进行自我检验，促使教学任务的贯彻落实。我通过钉钉群家校本、班级数学群等方式开启了线上布置作业模式。学生通过任务驱动学习，展示学习成果，学习劲头更足。 为了监督学生的上课状态，掌握学生在线学习的情况，针对当天学习内容的重难点、易错点，在课上重点强调，课下通过课后练习题、同步训练以及每日一题进行习题的巩固和练习，让学生们独立完成后提交钉钉群。 对于学生上传后的作业，做到即交即改，并发现问题及时指导，收集归纳整理问题，在课上进行集中处理，帮助学生答疑解惑。 督促方法和努力方向<br> 首先，对于上课反馈不积极，不交作业的学生，私下与其沟通询问情况，并鼓励其多回答问题，不要怕错；其次，对于不交作业的学生，第一次打电话给家长询问原因，并希望家长一同参与督促，后续也通过微信及钉钉私聊、家长群通知等方式提醒学生按时上课并提交作业，并适当降低作业难度。<br> 第二，在网络允许的情况下，尽量采用在线课堂或者钉钉会议的形式，加强与学生沟通互动，让学生积极回答问题，提出质疑，有问题尽量当堂解决。<br> 第三，精简作业，做到优质少量，重点练，练重点。<br> 第四，多关心学生，从情感上与其多沟通，建立良好的师生关系，善于发现学生的优点并加以鼓励，让学生有所进步。<br>第五，加强家校合作，与家长多沟通，请家长多配合，共同努力提高学生的学习成绩。 在疫情的背景下，线上教学是一个不断摸索探究的过程，老师和学生之间通过网络进行连接沟通。“作业”是师生之间最直接的联系纽带，是学生最能切身体会教师教育的实体凭借。开展线上作业的布置和批改，既有利于学生及时巩固和评价自身的学习情况，又有利于教师了解教学成果和质量，从而激发学生的线上学习兴趣，提高线上学习质量。 文案：刘颖娇 杨建策<div>图片：八年级数学组</div><div>编辑：教学处</div>