<h3> 很多老师感慨现在的学生难教，果真如此吗？<br> 通过我34年的教育教学经验看，其实不尽然。我更觉得是我们的教育出了问题，是我们某些领导出了问题，是我们某些班主任的观念出了问题。现就拒绝科任老师入班群这一怪象谈几个观点。<br> 一、有些领导或班主任大言不惭，说科任老师会在班群乱说话，防止意识形态出偏差。既然老师的意识形态那么差，怎么担负教书育人的重任呢？还不如回家去卖红薯，待在教师队伍干嘛？当然教师中是有败类，像汶川地震中“范跑跑”，但也不能一棍子打死一船人。哪个老师不希望自己的学生有出息，哪个老师不希望自己的学生学习成绩优秀呢？<br> 二、国家再三强调要全员育人，只班主任参与的教育是全员教育吗？就像一个家庭，孩子做错了事，只父亲管，母亲袖手旁观，孩子就会认为母亲无能，孩子在父亲面前可能会毕恭毕敬，母亲面前可能就是无所不为了，其实这样的教育在孩子明辨是非面前是苍白无力的。我认为拒绝科任老师进班群就是把科任老师和班主任割裂了，制造了不团结的氛围，制造了不信任的同事关系，制造了学生“唯班主任”的思维。从而降低科任老师的威信。我原来当班主任是这样做的，开学初把科任老师都拉进群，所有科任老师的电话告知家长。<br> 三、学生的教育在于及时性。家长有了班主任和科任老师的电话和微信，孩子的学习怎样了家长可以及时了解，孩子在家的表现如何可以及时反馈。科任老师进了班群，可以及时把各个学生在校表现告知家长，家长好在第一时间内了解孩子的在校表现。由于缺少沟通的平台，科任老师只能把学生的情况告知班主任，大事小事都往班主任那里推，班主任不是弄得焦头烂额吗？科任老师发现问题不告诉班主任又是失职，误人子弟！所以这样的班级会是怎样的结果呢？作为学生，自己有问题，老师及时提醒或家长的及时教育，趁热打铁，教育的效果会好很多！</h3>