<p class="ql-block ql-indent-1">2022年5月20日我县八、九年级模拟考试圆满结束。为尽快反馈成绩结果，根据局领导和教研室的统一部署安排，5月22日各校语文老师集中在锦江中学进行了统一阅卷活动。</p><p class="ql-block"><br></p> 前期准备 <p class="ql-block ql-indent-1">为保障这次阅卷活动的顺利开展，县教研室相关领导做了周密的部署。从地点安排、阅卷注意事项、阅卷老师的分组、题目分配到阅卷老师提前熟悉试卷都事无巨细地做了安排。</p><p class="ql-block"><br></p> 明确要求 <p class="ql-block ql-indent-1">上午8点30，教研室的舒建桥老师带领大家逐题对试卷进行分析，一方面熟悉试卷的答案，另一方面再次明确给分标准，并对老师们的阅卷提出“认真细致、严格规范，阅好每一份试卷”的要求。接着由相关老师对于电脑阅卷的注意事项对老师们进行了培训，确保阅卷过程不因操作不当造成失误。</p><p class="ql-block"><br></p> 分组阅卷 <p class="ql-block ql-indent-1">在阅卷过程中，各个小组先明确本组任务、具体要求和阅卷注意事项，然后统一开始阅卷。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">时而批阅，时而凝思，时而交流⋯⋯一次集体阅卷也是一次集体教研，大家受益匪浅。虽然阅卷任务量大，但大家没有一句抱怨，任劳任怨，彰显了高度的责任心和团队精神。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">踏进老师们改卷子的电脑室，看到的是老师们认真阅卷的身影。他们偶尔会轻叹一声：“这孩子，马虎了。”看似无奈的话语却包含着老师们无尽的希望。他们偶尔也会会心一笑：“这孩子答得真不错！！！”遇上优美的文章，老师们也会情不自禁地拍照分享。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">这简单话语和动作中的自豪感溢于言表。他们偶尔也会互相交流，即使是已为人师的他们，也生怕因为自己的疏忽，让任何一个孩子错失被表扬的机会。人说“师者父母心”大概就是这样吧！</p><p class="ql-block"><br></p> 细研分析 <p class="ql-block ql-indent-1">阅卷完成后，各组组长根据小组成员的反馈对试卷批改中发现的问题进行了记录，并撰写了试题分析，为接下来的教育教学累积了宝贵的经验。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第1题意在考查学生对字音字形的掌握，平均分为1.21分，在答题过程中，学生失分较多，尤其是对多音多义字(如“否”字)的掌握欠缺，教师在以后教学中应加强这方面的训练。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第7题为口语交际。考查的主要是学生的口语交际中的劝说，语言需要得体，有礼貌，理由充分。本题难度不大，学生得分较高，平均分在2.6分左右，失分点主要集中于部分同学说的太过直接，或者劝解的理由不充分。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第8题名著阅读，本题主要考查学生对名著人物和主要故事情节的掌握情况，题目难度不大，但得分率不高，评论分为1.02分，问题主要在于大部分学生省题不清，题目要求学生先明确自己同意哪一个观点，然后再根据观点选择相应人物进行解说。但是很多同学在答题过程中省题有误，盲目答题，并没有说明观点就一通乱写，所以导致得分较低。鉴于这种情况，今后老师们在教学过程中，除了要加强对名著阅读的教学以外，还要注意训练学生认真省题。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第9题（综合性学习）。共9分，其中第2小题选择题由电脑自动阅卷，老师阅1、3、4题，共6分，平均得分4.02分。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第1小题，根据例子举例中国享誉世界的名片，此题得分较高，第3小题，补写青春座右铭，少数同学未能根据文字内容补写，多数同学未根据所给出的前一句的格式补写，甚至写出很多句。第4小题改反问句，得分较高，但是部分同学出现不该出现的错别字（把难“道”写成“到”），还有些同学没有正确使用标点符号，反问句结尾没有使用问号（本次改卷没有问号没有扣分），少数同学改成了疑问句。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第10题（情境默写填空）。5个小题7句诗7个空共7分，平均得分2.88分。比起以往的直接型古诗词默写填空得分偏低。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第1、2、3小题不仅仅有情境提示，还给出前一句，或者后一句，再进行补充填空，所以第1、2、3小题得分比4、5五小题偏高。第4和第5小题，要根据提示，同时写出上下两句诗，对于诗词理解掌握不够到位，很多同学就未能同时写出两句，所以在4、5小题得分偏低。在这7句诗里面出错频率最高的是夜阑（lán)卧听风吹雨，很多同学写成：夜来（lái)卧听风吹雨。这是平时发音导致的错误，同时这个字还出现了书写上的错误：将“阑”写成“澜”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">散文阅读《那满院花木果蔬的气息》的14题主要考查学生对散文的整体阅读能力，以及对信息的提取和整合能力，题目的整体难度较低。大部分学生在答题过程中普遍能找到答案，能够对信息进行较好地提取，但是普遍整合能力较差。第15题，本题考查学生赏析句子的能力。大部分学生能找到关键点得分。第16题从学生答案来看，学生们未能正确理解题目。只关注搬家的自然环境，在作答时只有少部分同学正确把握了题目，写到了作者的心情和情感。第17题，关于题目含义的解答，学生作答时小部分能做深层解读，得分情况不理想。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">20题平均得分0.72分，考察的是文言文实词解释。综观答题情况，学生暴露出如下的问题：1、文言文词语积累不牢，对篇章内容理解肤浅，对文言词语的含义把握不准确，如解释“私”的意思，很多人答成“私自”而正确答案应是“偏爱”。对文言文篇章内容理解、赏析能力不强。2、作答态度不端正，答题粗心，卷面不整洁。有少部分学生题号与答案不对应，还有一部分不会甚至不作答，还有同学将答案经常涂抹涂改，甚至看不清改后的答案，卷面不整洁。</p><p class="ql-block ql-indent-1">总结经验：文言文的教学，应当字字落实，句句落实，必须要重视文言实词积累。文言文要细讲、详讲、讲透，讲完后还是落实。学生要掌握必要的文言知识和语言规律以及语法现象，如古今异义，词类活用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次考题为材料作文，任选角度。材料一，关键语为“困难”；材料二，关键语为 “奋斗”“青春〞；材料三，关键词为 “磨难”“目标”“爱国”等。以此来谈新时代青年的启示。主题宽泛，贴近学生的生活，也可引导学生关注社会生活，弘扬正能量。可叙事、可抒情、可议论。</p><p class="ql-block ql-indent-1">平均分值 40 分左右，部分学生的书写工整大气且文笔流畅，部分同学构思新颖。作文反馈的问题也比较多，主要体现在以下几点：1、字数不够。有近百份作文字数低于400字。2、主题不明。部分作文内容于材料无丝毫关系。3、缺乏构思。有些作文主题明确，但行文割裂，段与段之问没有联系。记叙类作文，缺少真情实感；议论类作文，中心论点明确，但缺少恰当的分类点，有喊口号之嫌。4、不能正确使用标点符号。部分作文标点不占格，还出现了把“逗号〞“句号”用在句首的现象。</p><p class="ql-block ql-indent-1">记叙文写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验；议论类写作，要努力做到有理有据，且思路清晰。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“静坐思过观花谢，三省吾身饮清泉”。模拟考试既是对前期教学工作的总结，也是对后期复习工作的展望。<span style="font-size: 18px;">因此我们说，阅卷工作虽小，但其本身却意义非凡。</span>我们相信在局领导的高度重视、教研室的正确引领下，通过全体语文老师的努力，我县的语文教育教学质量一定会在以前的基础上昂首阔步，更上一层楼！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">编辑：周瑞</p><p class="ql-block">图片：语文阅卷组</p><p class="ql-block">审核：舒建桥</p>