<p class="ql-block"> 幼小衔接是建构高质量教育体系的重要内容，是国家教育部深化基础教育课程改革、落实全面育人的重大决策。为认真贯彻《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，推进幼儿园与小学间的双向成长，银川市兴庆区月牙湖第一幼儿园和月牙湖回民二中（小学部）结为幼小衔接共建单位，5月16日，银川市兴庆区月牙湖第一幼儿园组织开展了以“同课巧设计 异构显匠心”为主题的幼小衔接联合教研活动。</p> <p class="ql-block"> 活动前，双方教师结合当下教育教学活动进度，决定以《猴子下山》为主题，开展同课异构。5月16日上午，幼儿园大班组教师来到月牙湖回民二中观摩一年级张老师执教的语文课《小猴子下山》。活动中，老师精美的课件、生动形象地教具带领孩子们走进课文里，以美猴王过生日、小猴子挑礼物创设情境，认识了“摘、抛、搬、抱、捧”等12个生字。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 同一个故事，在小学的课堂和幼儿园的集体活动中会有什么区别呢？5月16日下午，月牙湖回民二中一年级的语文老师们在叶主任的带领下来到幼儿园观摩了伏建娣老师执教的大班语言活动《小猴子下山》。活动中，幼儿通过观察，讲故事、表演故事表现了小猴子的顽皮、丢三落四，也明白了做事情要一心一意，幼儿在理解故事内容的基础上，充分体验表演的乐趣。</p> <p class="ql-block"> 零距离的观摩引发了老师们深度思考。观摩后，在幼儿园赵主任的主持下，老师们齐聚会议室，就“幼儿园和小学在教学组织形式和学习方式上异同”的问题展开交流。双方教师分别从教学方法、教学组织形式以及如何从幼儿园过渡到小学等方面反思今后工作的方向。</p> <p class="ql-block"> 赵主任从教育公平性、教学策略和教育随机性三方面提出后期我园幼小衔接工作的开展方向。</p> <p class="ql-block"> 老师们通过自评、互评的研讨活动中发现了幼儿园与小学课堂活动的异同，在沟通中也梳理了自己的工作，知道如何科学的与小学进行衔接。</p> <p class="ql-block"> 叶主任指出，幼儿园和小学教学目标存在很大差异，幼儿园的文化环境、幼儿教师的亲和力值得小学低年级教师学习。同时也强调了教育的全面性和培养儿童自信心的重要性。</p> <p class="ql-block"> 最后，陈娜园长提出幼小衔接是一项双向工作，同时也指出了幼儿教育和小学教育的区别。她期待下学期的幼小衔接活动可以从数学、科学等学科入手，多领域地互相学习，全面做好幼小衔接工作。</p> <p class="ql-block"> 本次交流研讨进一步拉近了幼儿园和小学间的距离。今后，在“园＋校”携手共促的研究机制下，我们会深入推进幼小协同、精准对接、双段联动、共促发展。</p> <p class="ql-block">图文编辑:保教室</p><p class="ql-block">审 稿:赵丽珠</p><p class="ql-block">审 核:陈 娜</p>