凝心聚力，专注教研与教学—廊坊开发区小学英语教师参加2022年廊坊市小学英语课堂教学系列研讨会

廊坊开发区

线上教研促成长，为有源头活水来。在“减负”“增效”“提质”的前提下，为有效落实“双减”政策，助力我市“三区”建设，全面深化课程改革，高效落实新课程标准。2022年5月23日下午，廊坊市教育局举办线上小学英语系列研讨会—单元整体教学设计，本次活动由廊坊市教育局田国胜老师主持。 专题讲座 　　本次讲座主题是单元整体教学设计 　　本次活动的主讲嘉宾是廊坊市第十四小学副校长，小学英语教研资深专家陈晓兵老师。讲座伊始，陈老师通过解读2022版新课程标准，2021版课程标准和2017版高中英语课程标准，提出核心素养目标的小学英语课单元整体教学的意义和必要性。突出强调人与自我，人与社会，人与自然等主题范畴，多次强调主题群与子主题群和语篇环境的重要性，并注重以单元的形式呈现，充分体现语言知识之间的衔接、递进、逻辑性和连贯性。 　　陈老师理论结合实践耐心详细的给老师们阐释了什么是单元整体设计，什么是小学英语学科单元整体教学设计，小学英语单元整体教学设计的理论依据以及小学英语整体教学需要关注什么。 　　其次，陈老师详细的讲解了如何完成单元教案，功能板块的重要作用以及在文本中的体现。 　　接下来，陈老师分享了小学英语三个版本教材的单元整体教学设计不同的编排方式和范例讲解。 　　以人教版fire为主题，具体讲解了单元整体教学的课例（课标、教材、学情的分析--单元目标、课时划分--教学设计--单元教案）。 　　最后陈老师提出了单元整体教学设计中注意事项，让老师们更加深刻的理解并学会运用。首先设立整体目标，其次主题找准，然后板块划清，最后在语境中学习词汇等文本内容。 研讨交流 　精英齐聚交流感想，教材版本百花齐放。 人教版教材分享教师： 　　三河市教体局教研室姜城睦老师分析了小学英语单元整体教学设计实施建议。尤其是深度学习，语言的理解-运用-迁移，培养越来越优秀的人才。 　　朱立伟老师带领老师们再次回归解读新课标。新课标中将单元整体教学贯穿了整个教学过程，从备课，上课到作业设计，作业评价，朱老师呼吁大家一定要深刻理解新课标要求，将理论化作实践。 　冀教版教材分享教师： 王金玮老师主要分享了什么是单元，怎样进行单元整体教学设计，怎样写好单元整体教学教案。王老师指出，我们常说的单元主要是自然单元为一个整体，要深刻体会单元的整体性、深刻性和育人价值，培养学生的知识自主建构，信息加工能力、学习力（动力、毅力、能力等）。在进行单元整体教学设计时，要认真分析教材，学情分析更为重要，怎样设计出有梯度、有弹性的教学设计，怎样创造性的使用教材等。 　　刘京伟老师提出在教学时要对单元内容进行必要的整合重组，并以四年级下册第三单元为例进行了详细的讲解，使老师们明白教学内容及创设的语境要贴近学生的真实生活，也更有利于学生核心素养的发展。 　教科版教材分享： 刘慧老师告诉我们，教科版教材一个单元就是一个语篇，那么四个课时如何安排，才能高效的体现语境主题的育人目标是值得她一直思考与探索的。教而时习之，育而常思之，作为老师，都要保持一颗不断求索的育人初心。 　　在活动最后，廊坊市小学英语教研员田国胜老师进行了研讨总结，现行教材模式下，为了更好的与新课标要求的单元整体教学相衔接，在实践过程中，首先要进行单元解读，确立主题。认真研读教材，甚至是整本教材，确立符合单元的主题。其次，整合内容，确认主题，尤其切合语篇语境及语言要素。最后梳理逻辑，确定过程。 核心素养最终目标是育人，我们为更好的育人，将锲而不舍，不断探索。 观摩学习 　　“一个人可以走的很快，一群人才能走得很远”。教师个人的专业化发展，离不开整个集体的研讨，分享。为了塑造更好地课堂，促进教师专业化成长，各校校领导积极组织英语教师准时参加腾讯会议线上研讨，开发区的英语老师们更是仔细聆听，认真记录，用心思考，积极探索着英语教学的真谛，助力学生成长。教研活动让我们在交流中倾听，相互学习，相互促进，共同发展，也让我们一路探索、一路反思、一路收获。 　　通过两个多小时的认真聆听，老师们对单元整体教学设计有了更深层次的了解，也对以后的教学理清了思路，收获满满！ 在实践中前行 　　风正时济，自当破浪扬帆；任重道远，还需策马扬鞭。我们相信，在廊坊开发区小学英语教研员史淑娟老师的带领下，全体英语教师一定会将课堂作为最有效地磨砺场，以奔跑者的姿态，在实践中不断前行！