<p class="ql-block"> 为了促进“名校+”共同体之间的交流互通，发挥研修体辐射带动作用，5月23日下午，翠小长大校区吕海花老师和翠华路小学郝培娜老师前往雁塔二小，参加研修体成员袁愈祯老师主持的绘本融合课题研究开题会。</p> <p class="ql-block"> 会议伊始，雁塔二小张伟校长首先致辞。张校长对兄弟学校教师的互动交流表示热烈欢迎，对二小近几年来在教育科研方面的工作进行了分享，希望青年教师能在学科专家的指导下，加强业务学习，真正扎实教研，让二小的教师团队尽快成长起来。</p> <p class="ql-block"> 雁塔二小董奕明校长介绍了参与此次开题会的教师，对吕海花、郝培娜两位老师的到来表示感谢，两位老师的专业素养会为二小青年教师带来方向的指引和真正的帮助。希望借助课题研究，真正激活教师成长内驱力，并预祝课题研究顺利进行。</p> <p class="ql-block"> 研修体主持人吕海花老师为袁愈祯老师的研究课题《利用绘本阅读促进学生写作能力的教学研究》颁发立项证书，并表示诚挚祝贺。</p> <p class="ql-block"> 袁愈祯老师作为课题主持人，全面细致地汇报了开题情况。她从课题的研究背景谈起，说明绘本阅读带动语文学习的多元价值。进而通过研究现状分析，发现绘本带动低段写作的研究领域还有明显空白。而此项课题，就是希望研究如何借助绘本阅读提升学生的写话能力。袁老师对研究的内容目标、基本步骤做了详细的说明。</p> <p class="ql-block"> 吕海花老师结合开题报告与大家进行交流。希望研究者清晰界定“绘本”与“写话能力”提升的关系，如何基于低段的统编语文学习序列和学生发展实际的发现实际，梳理低段学生的写话训练点，进而通过解读并借助绘本，从写话的兴趣、词句的积累、段落的建构、妥帖的运用、规范的表达、个性的展现等方面，细化学生写话能力提升的要点。真正结合语文课程标准关于低段学生写作能力的要求，分点落实，提升学生的观察力、感受力和表达力。同时，吕老师强调，开题报告的撰写一定要规范，尤其是对课题研究的内容、目标、方法等的阐述要清晰、具体、可操作，为成员教师的行动研究指明方向，提出要求。</p> <p class="ql-block"> 郝培娜老师结合自己多年来对绘本阅读的实践和研究，结合绘本融合阅读模式的思考，提出了合理化建议。希望老师们真正抓住绘本的特点开展融合阅读，从语文素养提升的基础出发，关注字词句段和趣味情节，发现独特的语句构造，引导学生去充分想象和表达，让写作能力提升稳步推进，在多样化的绘本读写活动中让学生爱上绘本，学习语文。</p> <p class="ql-block"> 雁塔二小的马主任做交流总结，他希望课题研究者能够深入思考研究方法，细化流程，让研究成果具有借鉴推广价值。同时，要注意绘本阅读与生活、生命的联系，渗透价值观引导，让学生在积累语言、学习表达中感受真善美。当然要注意过程性资料的收集和方法的提炼，注重课题研究成果的展现。希望大家与学科专家、优秀教师多学习、多交流，让课题研究成为促进专业发展的基石。</p> <p class="ql-block"> 此次交流会，不仅有利于课题研究的深入思考，更有利于“名校+”共同体成员校之间的业务交流。我们要充分发挥骨干梯队作用，为青年教师的成长提供持续助力！</p>