课例研讨同进步智慧分享促成长——《课程标准案例式解读小学数学》读书分享会

洛宁县第二实验小学

一本好书，给予前行的力量； 一次分享，聆听你我的声音； 一场交流，见证共同的成长。 为发展“核心素养”，落实“双减”政策，促进教师对数学课程标准的理解，提升段晶晶名师工作室数学教师的专业素养。在2022年5月20日下午，洛宁县实验二小段晶晶名师工作室在段晶晶的主持下于西校区会议室举行研读《课程标准案例式解读　小学数学》的教学案例分享交流活动。 在本次交流活动之前，工作室已经根据学校工作计划的要求，布置了具体的流程和任务，让工作室成员阅读《课程标准案例式解读　小学数学》，进一步理解课标中的十大核心素养，再结合个人教学的情况落实“如何在教学中实施课标，提高学生核心素养”。 示范引领 为了使得工作室成员对于课程标准有更深入的理解，段晶晶老师为大家上了一节示范引领课。在具体的课堂活动中充分展示了如何有效指导学生进行自主探索、合作交流，在活动中培养学生的空间观念、几何直观、推理能力和模型思想；有效的教学活动是什么、数学课程评价建议，通过自己的实际教学进行了详细的展示解读。 分享交流 首先，主持人段晶晶向大家介绍了数学学科核心素养。数学核心素养是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的思维品质与关键能力，是数学课程的本质体现。 随后9位教师针对数学学科核心概念——数感、符号意识、空间观念、几何直观、运算能力、推理能力、模型思想、数据分析观念、推理能力及如何有效指导学生进行自主探索、合作交流、数与代数的知识结构及如何开展教学；有效的教学活动是什么、数学课程评价建议，结合自己的教学实际进行了详细的解读。 程小丽老师对核心概念“数感”进行解读 刘维利老师对核心概念“推理能力”进行解读 韦晓辉老师对核心概念“运算能力”进行解读 张小娣老师结合《用字母表示数》分享交流了如何在教学中渗透并发展符号意识，培养学生的抽象思维能力。 颜利芳老师结合《角的认识》分享交流了在教学活动中重视学生的动手操作，丰富学生的表象系统，通过直观与想象结合让学生体验几何直观，发展学生的几何直观。 李小翠老师对《数与代数的知识结构及如何开展教学》进行解读 李张宇老师就自主探索、合作交流进行解读 刘小云老师对如何开展好的教学活动进行解读 王朋朋老师对数学课程评价建议进行解读 新旧课标对比 段晶晶老师分享《义务教育学习课程标准》（2022版），对新课程标准的主要改编内容、学业质量、课程实施等方面进行详细解读。同时，结合教材，讲述了今后课堂教学的改进方向，让核心素养真正落地。 最后，段晶晶希望老师们通过此次课标解读活动，能进一步领悟课标精髓，明确自己今后的教学方向，准确把握课标，探究数学本质，在我们的课堂中落实数学学科核心素养。 “不为云端起舞，只为贴地而行”。通过课标解读活动，老师们认真聆听，奋笔疾书，互相探讨，收到了良好的实效。此次活动让老师们对数学学科核心素养有了更深的认识和了解，相信在今后的教学中，定会以课程标准为指导，将核心素养落实在课堂教学中。