学无止境砥砺前行

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——记酉阳自治县钟多街道教管中心“2022年全员教师培训”数学学科知识技能培训活动　　 　　按照《酉阳自治县钟多街道教育管理中心2022 年全员教师培训工作方案》课程安排，街道全体数学老师于5月20日齐聚中心校，开展学科知识技能培训活动。 　　本次培训有“培养学生数学核心素养的课例研讨”“双减背景下数学作业设计”“2022版《数学课程标准》学习分享”三个主题。 …… 课例研讨 　　孙娅老师执教的西师版下册第六单元《折线统计图》，这节课孙老师以到九寨沟旅游，需要了解天气的变化情况引入课题。由书本数学走向生活数学。恰当选择与学生现实生活密切相关的的情境和问题，把鲜活的题材引入教学中。 本节课，通过对几个生活实例数据的分析和条形统计图的比较，学生明确了折线统计图的特征。从而培养和发展了学生的统计观念。 …… 讲座培训 　　课例研讨后，孙娅老师和郭鹏飞老师分别做了“数学核心素养”和“数学作业设计”主题培训。 　　数学核心素养 　　孙娅老师给我们分享了自己在教学工作中的困惑和收获。 “数据分析观念”不仅是义务教育阶段数学教育的重要内容，而且是课标中的核心概念之一。 数据分析观念不仅要求学生了解生活中许多问题的解决要先做调查研究、收集整理数据，通过分析才能作出判断和决策，体会数据中蕴含的多重信息，而且体验同样的信息可以有多种分析方法，在应用时需要根据问题的背景和目的选择合适的方法。其形成是学生对亲身经历的领悟，以及在此基础上的对于统计的一种独特的思维方法和应用价值的认识。 因此，让学生体验统计的各个过程，掌握统计的含义，使学生有所领悟是统计教学中最为重要的，这是培养学生数据分析观念最为有效的手段。 　　 数学作业设计 　　郭鹏飞老师从“课内统一、课后分层、假日综合”几个方面，探析“双减”背景下小学数学作业设计。 每节课下课前5－10分钟，以本节课知识目标的达成程度，过程性目标的体验程度，设计一至两道相应习题，当堂检测，教师可采用全批全改、适时抽改、核对答案或对部分学困生面批面改的方式进行批阅。 分层设计作业是老师针对不同学生不同的学习能力和每个阶段不同的学习效果，分层次、分类型来布置相应的作业。 学生有近一半的时间是在假日（周末、节日及寒暑假），这个时间段相对于平时的上课时间，我们应将作业设计与学生的“学”综合考虑，充分利用假日时间，从项目学习、综合性学习、跨学科学习，综合应用知识解决实际问题的理念出发，设计学科之间相互融合、探究实践、项目学习、小课题研究等类型作业。 …… 学习分享 　　培训讲座后，数学学科的“魅力老师”做了学习2022版《数学课程标准》的收获体会。 　　 陈娅玲老师通过认真学习《新课程标准》后，从“教师必须要对教材重新认识”“改变原有的教学观念教师必须改变过去的教学模”“教师必须改变旧的评价体系”几个方面分享了自己的收获、体会。 　　 董进老师从两个方面作了分享：新版《数学课标》的学习总目标和2011版大致相同，但有所增加。学段目标更为细化了，2011版老课标小学是分为两个学段的，而2022版新课标分为三个学段，每个学段都有学业目标和评价标准。 　　 张雪飞老师说通过学习，自己对新教材的编排意图有了全新认识。了解到新版课程标准进一步突出数学学习的基础性、普及性和发展性，教学要面向全体学生。面对新课程改革，教师要有“时不待我”的紧迫感，积极学习，让自己的专业素养快速成长。 　　 石书生老师从“新版课程标准的主要变化”这个角度做了分享：新课标根据学生数学学习的心理特征和认知规律，将九年的学习时间划分为四个学段，教师要根据这些新的变化改变教学方式，有效培养学生数学能力。 　　 张腴老师从让学生享受生动有趣的数学,让学生体验成功的数学两个方面作了分享。 …… 领导讲话 　　教管中心分管教学领导李牮吩副主任做活动总结。 李主任评价这次培训活动组织开展有序，培训内容紧扣教育脉搏，对数学老师有很好的引领作用，效果较好。 要求老师们继续认真学习2022版《数学课程标准》，找到课标修改前与修改后的地方，明白课标修改的意图，再渗透到自己的教学中去。 教师在课堂教学中设计、开展的活动要体现情境性、操作性和综合性，适时对学生渗透品德教育，把学生培养成有理想、有本领、有担当的时代新人。 　　 紧凑而充实的数学学科知识技能培训活动结束了，但钟多街道教管中心数学老师们学习、研究的脚步却永不会停歇。我们将在学习思考中升华教育教学思想，在交流研讨中感悟课堂教学艺术，在教学实践中促进专业素养成长。 编辑：陈娅玲审核：向敏单位：钟多街道中心小学校