聚力研讨 引领成长 ——廊坊市第九小学英语教师参加廊坊市小学英语课堂教学在线研讨

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　　疫情虽导致开学延缓，但疫情挡不住老师们成长和学习的脚步。2022年5月23日下午，廊坊市教育局组织开展的小学英语课堂教学在线系列研讨活动如火如荼地进行着……停课不停研，时刻保持状态，等待疫情解除，老师们以饱满的状态迎接同学们归来，用成长的力量等待来日春暖花开……

　　活动中，廊坊市第十四小学副校长，小学英语教研资深专家陈晓兵做了《小学英语单元整体教学设计》专题报告。

单元教学目标的描述：

通过学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中三位小学生所做的家务劳动；（学习理解）

2.在教师的帮助下，分角色表演对话（程度较好的学生可以尝试转述、介绍三位小学生放学后的活动选择）；（应用实践）

3.简要评价对话中三位小学生的做法；（迁移创新）

4.在小组内交流下周个人家务劳动计划，并向全班汇报交流结果。（迁移创新）

小学英语单元整体教学设计的理论依据：

1.整体教育理论
2.结构主义教学理论
3.儿童中心论和学生主体论
4.交际语言教学

　　报告结束后，研讨互动环节在和谐友好的气氛中有序展开。

　　教研有道，探索无涯。老师们相聚云端，认真聆听，把握内涵，并做了详细的笔记。

　　 “临渊羡鱼，不如退而结网”。一个优秀教师的成长，没有捷径可言，需要经过不断地学习、提高和历练。看，认真学习着的老师是那样迷人！

　　老师们非常珍惜这次学习机会，认真投入学习，纷纷将学习心得记录下来。

　　在线探索共进步，群英相聚进修园。细听专家名人谈，点评感悟益匪浅。在今后的教学中，我们将不断求索，在努力学习的道路上继续前进！许孩子们美好的童年，做智慧的英语工作者，一直在路上……

　　最后，市教研室田国胜主任就本次研讨中小学英语单元整体教学思考与实践等问题做了总结发言。他强调：

一、抓住单元主题，抓住语言的语境，尤其是大概念，进而到各板块的小语境。

二、单元整体主题要体现育人，要有育人蓝图，围绕英语学科的四大素养，然后才能梳理出单元整体目标。

三、要仔细研读教材，做好单元整体解读，或者扩大到整本教材解读。老师要整合单元内容，梳理逻辑，包括学情，认知逻辑，英语活动观等，把握好课时与课时之间的联系，提升学生的英语素养与认知。

　　今天的成长会迎来明日的收获！永远谨记，比我们优秀的人还在努力，比我们成功的人还在奋斗，我们更要坚强、努力、奋斗、加油！

沉淀青春的每一个细节，

期待每一种可能的成长，

阵阵诗意的微风，

一个个盎然的新起点。