<p class="ql-block">观察日期：2022年5月20日</p><p class="ql-block">观察对象：翔翔</p><p class="ql-block">幼儿年龄：4岁</p><p class="ql-block">观察地点：小四班阅读区</p><p class="ql-block">观察目的：观察阅读区幼儿阅读情况。</p><p class="ql-block">观察目标：提高幼儿阅读的兴趣和阅读的水平。</p> 幼儿行为 <p class="ql-block ql-indent-1">翔翔很少选择到阅读区来看书，今天早上自己很主动的来到了阅读区，自己选择了一本想看的书。安安静静地坐在椅子上，然后打开书开始看书了。他一页一页地翻着书，一边翻嘴巴里还看着书上的内容讲讲话。不仅如此，翔翔今天在看书的时候一直表现的很认真，之前拿书的时候更像是和书玩游戏，扔啊、转啊之类的，也不看书里面的内容。我贴近翔翔听到了他说话的内容，与画面内容是相关的，但是不能很完整、贴切的讲述画面的内容以及故事的完整性。</p> 分析评价 <p class="ql-block ql-indent-1">1.语言领域：第一部分倾听与表达，目标二愿意讲话并能清楚地表达中指出小班小朋友应能口齿清楚地说儿歌、故事等。</p><p class="ql-block"> 翔翔小朋友很愿意表达自己的想法，在看书的时候能跟着画面自由讲述，但是完整性和连续性还有待加强。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 2.语言领域：第二部分阅读与书写准备，目标一喜欢听故事看图书中指出小班幼儿应喜欢看图书，爱护图书，不乱撕、乱扔。</p><p class="ql-block ql-indent-1">翔翔通过选择自己喜欢的区域可以看书她对图书有一定的喜欢的感情，并且能好好看书，并且也比较专注。</p> 支持策略 <p class="ql-block ql-indent-1">1.为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。经常让幼儿与其他小朋友一起交流，并鼓励幼儿多表达自己的想法，让幼儿讲述自己感兴趣的事情。并且引导幼儿清楚地表达，当诱饵急于表达而说不清楚的时候，可以帮助幼儿理清思路并清晰地说出来。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.为幼儿提供良好的阅读环境和条件，提供一定数量的、符合幼儿年龄特点的、富有童趣的图画书。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教师也应经常抽出时间与幼儿一起看图书、讲故事，让她感受图书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣。</p>