<p class="ql-block"> 为进一步在我校营造浓厚的师徒互帮互学的学习氛围，充分发挥骨干教师“传、帮、带”的作用，引导青年教师传承师道、共筑师魂，使学校的教育教学工作再上一个新台阶，我校制订了“师徒结对”的年轻教师培养计划，要求青年教师在自己所属的学科组虚心接受师傅教师的备课指导，有效借助教研组、备课组的集体智慧，潜心编排教学设计，并在讲课结束后及时总结，认真吸取评课教师的意见。</p> <p class="ql-block"> 英语组积极响应学校安排，精心组织师徒汇报课活动，所有英语教师积极参与听课，认真听课评课。</p> <p class="ql-block"> 汇报课前，每一位青年教师细心准备，虚心求教，在“师父”的指导下，认真磨课。</p> <p class="ql-block"> 汇报课中，青年教师们巧妙地将课程设计与信息技术结合，充分发挥自己的优势，进行个性化教学，与学生互动频繁，呈现出极具个人特色的精彩课堂。</p> <p class="ql-block"> 王田田老师的课堂生动活泼，准备充分。整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图。并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。王老师能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。</p> <p class="ql-block"> 于淼淼老师的这节课是一堂清晰、实在、扎实、系统、动静结合的英语对话课。老师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上很好地完成了本堂课的知识与能力目标，基本完成情感目标。本堂课教学重点突出，在活动中突破了重难点，发展了学生能力。</p> <p class="ql-block"> 刘莹莹老师的课堂教学设计形式多样。先图片导入，简单自然，做好了课前热身活动。后师生对话，小组讨论，设计了听力、填表、朗读课文/对话，完成了语言输入到输出。刘老师关注教学方法，整堂课体现了一个“活”字。教师借助多媒体，不断运用实物、图片、肢体语言向学生传授知识。教学活动设计丰富多彩、有趣。师生对话、小组活动、分角色、个人活动等。</p> <p class="ql-block">汇报课后，授课徒弟们对课堂教学进行自我评价和反思，师父们也给予了客观、详实地评课，在肯定“徒弟”教学中亮点的同时，也提出了进一步提升的建议。</p> <p class="ql-block">老师们各抒己见，从设计思路、课堂流程、教学语言、教师评价语等方面进行了点评，提出了许多中肯的指导建议。评课过程中，各位徒弟教师认真谦虚地听取了各位前辈老师的建议，对今后的教学工作受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 本次师徒汇报课活动不仅营造了师徒教学相长的教研氛围，丰富了青年教师的教学经验，也激发了我校英语教师积极进行教学研究的兴趣。充满激情的工作，把工作做到极致，成就非凡人生。既要仰望星空立大志，又要脚踏实地做好每件小事。用激情书写非凡，精致铸就高端。</p>