一支独放不是春，百花齐放春满园------玉门市第三小学群文阅读教学竞赛纪实

微微笑

为推进群文阅读项目的研究与推广，5月18日至19日，玉门市第三小学举办了群文阅读教学竞赛活动。本次教学竞赛由教师自愿报名并确定议题，在学校组织下统一抽签确定次序，年级组内磨课评课，最终呈现出精彩的群文阅读课例。担任本次竞赛评委的是张旭东书记、李建儒校长、金芳琴主任和严莉老师，田莉老师。学校语文教师观摩了此次竞赛活动，同时此次教学竞赛还进行了全程同步网络直播，为三小大学区的语文老师搭建了学习和交流的平台。 　　此次教学竞赛共有8名教师参加。他们以全新的理念、独具匠心的设计、扎实的教学功底、熟练而恰当的学乐云软件运用，为我们展示了一堂堂精彩的群文阅读教学课例，让群文阅读在三小的土地上结出了丰硕的果实。 　　陈丽丽老师执教的《节日食俗大发现》选取《年糕》、《上元竹枝词》、《谢人送粽》和《真州竹枝词·祀月》四首同样讲述中国传统节日的古诗，提取出“节日食俗”的议题，带领学生一起找到食俗背后寄托的先祖期望。开课初，陈老师先从美食谈话导入，激发学生学习兴趣，引出议题；再带领学生探究第一首古诗描写的食俗，学习后放手让学生自学剩下的三首古诗，了解古诗中传统节日的食俗，探究古人在这些食俗中寄寓的美好期望；最后联系生活，说一说自己家乡过传统节日的食俗，让中国传统节日食俗从课堂走进生活，激发学生对中国传统文化的热爱。课堂思路清晰，环节流畅，重视学法总结和方法的应用。让学生透过食俗了解中国文化，探索中国文化的博大精深。 　　何晓慧老师执教的《探寻汉字之美》一课以汉字字体的演变为依托进行设计，引导学生发现汉字的三个特点:形美、音美、义美，从而提升学生对汉字的审美能力，感受汉字的古色古香与灵动之美。激发孩子对中国汉字的热爱，以实现让孩子懂得汉字是中华的根，民族的魂，我们要传承中华汉字，做如汉字般堂堂正正的中国少年。课堂将学习文本与感受汉字之美完美结合，使学生整堂课都沉浸在汉字之美的氛围里，既感受到了汉字之美，又学习了如何表达汉字之美。 　　一直以来，语文教学的问题就是读写脱节，刘晓莉老师执教的《我会介绍我自己》这节课，将阅读教学和作文教学紧密结合，主要目的是让孩子们学会如何做自我介绍。这组群文的自我介绍和常规的介绍方法不一样，有的注重名字，有的注重性格，有的讲故事，有的写信，很有个性，很有意思，还很好玩。课堂上刘老师引领学生着力于对不同类型的文本之间的共同点与不同点的发掘，从读到写，从仿到作，从口头到笔头，能够有效提高学生的作文能力。本节课的教学正是立足于“读”、着眼于“写”的具有突破性的新型阅读教学，在群文阅读中，学生不仅能多方面地感受同一文学主题，更会在多篇文章中熟悉表达方式、表现手法，从而在写作中尝试运用自己掌握的知识，提升书面表达能力。 　　张莉丽老师执教的《忠实的伙伴》，以一篇带多篇的教学形式，引导学生找到“读文本、找特点、悟情感”的学习方法，放手让学生自己阅读文本，找出作者描写小狗的特点，体会主人与小狗的情感，并大胆交流，整节课，老师对群文阅读的操作路径抓得很准，充分发挥了学生的主体作用。同时，能够跳出文本体现的人与狗相处的温暖情意，将学生情感体验升华到“人与动物、人与自然和谐相处”这一主题，真正实现方法、能力、情感的有效整合。在“群文阅读”课中，教师不单要关注学生阅读内容、阅读的效率，更重要的还要关注教给学生阅读方法，指导学生阅读。 　　刘玲老师以《奇妙的变形》为议题，在课堂上带领着孩子们在有趣的变形中穿梭，在快乐的学习中探索。课堂上，刘老师思路清晰，语言精炼，善于肯定孩子们的每一个闪光点，让所有的孩子都感受到动脑思考，乐于表达的成就感。在教学中，刘老师以教方法--学方法--用方法的教学思路，引导孩子们一步步去读懂变形的技巧，为创编变形计做了充分的准备。孩子们在这样轻松愉悦的氛围之中，开动脑筋，大胆想象，创作出了一个又一个有趣、奇特、巧妙、美丽的小故事，也在这样奇妙的变形中感受到了真善美带来的快乐。 　　李彩虹老师执教的《现代诗中的明月》一课，选取了卞之琳的《断章》，徐志摩的《山中》，俞平伯的《山居杂诗》，以及沙鸥的《新月》这4首现代诗形成了一组文本，引导学生感受现代诗中以明月为独特意象所寄托的情感。整堂课老师一直以读为抓手，让学生在音频朗读，自由读，合作读，带问题读中去体会作者的心情，思考月所寄托的情感，将诗歌教学中的读落实到位。除课上的文本之外，教师能够补充很丰富的课外阅读资源来深化学生的理解和认识，使学生的学习由课内延伸至了课外，体现出教师对文本深刻的感知和驾驭能力。 　　景丽花老师执教的《望月识东坡》，以苏轼的《水调歌头•明月几时有》《卜算子.黄州定惠院寓居作》《东坡》《六月二十日夜渡海》四首诗词组文，聚焦“月”，以月所表达的心境为探究点，探求诗词中月的形象及其表达的思想情感，拓展学生对苏轼的认识。课堂上老师带领学生读诗词悟情感，让学生紧紧围绕问题进行阅读思考和交流碰撞，由浅入深，从文字到心灵，与文字对话，认识了苏轼在北宋文坛的地位及其在三次贬谪中实现的思想蜕变，学会诗人借月抒怀、寓情于景的写法，在浓浓的诗意中受到了潜移默化的思想启迪。整堂课发展了学生的语文素养，培养了学生的思辨能力。 　　杨福生老师执教的《小古文中的议论之妙》，以群文形式进行小古文阅读教学，注重文言文组文之间的联系，抓住组文事例的代表性，以文本中的观点、事例为切入点，为学生建立具体事例与观点的关系，让学生学会用具体事例表达观点的方法，使学生潜移默化的感知了议论文思维严密的特点与论证方法，为古文的群文学习建立了新的学习角度和思维模式。 　　本次群文阅读教学竞赛活动，既为参赛老师搭建了一个挖掘潜能、展示风采的机会，也为其他老师创设了观摩学习、研讨交流的互动平台。既是一次专业引领，又是全校语文教师的一次思维碰撞。促进了全校群文阅读课堂教学水平的提高，也推动了群文阅读课堂教学的开展。 　　水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。一枝独放不是春，百花齐放春满园。相信在追寻群文阅读课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。