童书创意读写教学设计如何做？来看郑师文学院小语培训

坤山文语

2022年5月2日，河南省骨干教师培训郑州师范学院文学院小学语文班迎来了深圳市福田区荔园教育集团袁凤娟老师授课，袁老师以《童书创意读写》为中心讲授了适合儿童阅读的书籍如何读、如何写、如果做教学设计等问题。 袁凤娟，深圳市福田区荔园教育集团园岭校区教科室、教学处负责人，全国“百班千人”导师，广东省校园阅读推广人，深圳市“名师工程”第五批骨干教师、第四批教坛新秀，市优秀教师，市阅读推广人，福田区教科院小语兼职教研员，区未来教育名师工作室主持人，区“领航工程”骨干教师，区核心命题组、分级阅读组成员，人教社《少儿国学》杂志特聘教研员。 袁凤娟老师的授课以任务为驱动，先向学员布置任务，从《城市里的小红帽》《中国寓言故事》《炒房子》或者其他童书当中任选一本，设计一份阅读单，至少要用上两种阅读策略，用于分享交流；自选一本书，也可以从以上的三本中选一本，基于核心素养设计一份教学设计，至少要写出大概的思路，下午可以选择重点的片段来进行展示。袁老师要求学员带着任务进行反思性学习，这样的教学模式风格鲜明，效果突出。 袁凤娟老师认为在具体选择读物时，教师应根据学生的兴趣，分层推荐课外读物。根据书籍的文体，分类指导阅读方法。根据学生的能力，培养读写结合的习惯。根据创作的成果，及时给予积极的反馈。在讲解过程中，袁老师向学员展示了自己的微课《怎样读绘本》。 分享过后，袁老师以《搬过来搬过去》系列读本为案例，向学员讲解从低年级到中高年级的教学设计。袁老师说，在绘本教学能够让学生打破惯性思维，换个角度看问题。袁老师向学员分享了具体的教学设计，讲授绘本具体怎样读，为参训教师在实际工作中提供方法和技巧。 根据袁老师的讲解，在下午的培训中，学员韩颖老师汇报了自己的《了不起的狐狸爸爸》导读课教学设计。在专家点评环节，袁老师说，导读课设计采用不同角度，不同维度的活动，用也用了很多不同的阅读策略，非常适合用在这本书当中，尔达尔的书孩子们都会非常喜欢，因为它里面那种奇特的丰富的想象，孩子们非常喜欢，同时又跟生活是紧密相连的，所以孩子们会在这些书当中找到自己生活当中一些熟悉的人和事，他们会从中找到阅读的快乐。但该教学设计仍存在待改进的地方，在老师总结狐狸爸爸的特点，这个环节，可以稍微放手。就是引领学生去读文中的一些片段，去赏析其中的片段，通过赏析片段让学生去体悟总结出狐狸爸爸的特点，而不是老师替他总结出物理爸爸的特点，应该把主动权还给学生。 学员李华老师汇报了四年级下册《10万个为什么》阅读的教学设计，专家点评环节，袁老师说，这是一个非常成功的阅读教学的设计，步骤图每一步都很详细，总结了很多的阅读方法，联系上下文，连接生活，查资料，观察实验，向别人请教，标出记号，里面包含了阅读策略，也包含了一些批注的方法。需要改进的建议有：四年级可以进行比较阅读，找到同样是写树的另外一篇散文，去跟这篇介绍树的科普文章进行一个对比，让学生在不同的语言环境当中感受到科普文字的这种朴实、科学、真实、准确，而再去感受一下散文语言的优美，可能带有一定的艺术加工。 在点评完其他学员教学设计以后，袁凤娟老师又展示了自己的爱的“捉迷藏”——《别告诉爸爸》文本解读微课。<div> 通过讲解，观摩，让学员在反思中学习，在反思中改进自己的教学设计，使教学设计更合理、更科学，是袁凤娟老师讲课的突出特色。</div> 制作：郑州师范学院文学院省培管理团队