<p class="ql-block">5月19日早上，伴着清晨的蝉鸣，我们又来到了澄迈县金江中心学校京岭分校进行观摩学习。漫步在校园内，我们观赏着学生们种的瓜果蔬菜，闻着花香，伴随着阵阵微风，我们都沉浸在浓浓的田园氛围中</p> 田园口语交际课 <p class="ql-block">上课伊始，小学语文学科带头人王慧琼老师通过让小导游介绍校园的方式，让同学们再次深入了解校园环境，感受校园环境的优美。</p> <p class="ql-block">接着，又回到多媒体教室，通过图片对比，引出课题《我们与环境》。让学生回想身边环境被破坏的一些现象，就我们身边的环境问题，组织学生进行小组交流谈谈感受，并提出保护环境的建议。在同学间的互评和老师的引导下，修改和完善建议书，使同学们形成了保护环境，爱护环境的意识。</p> <p class="ql-block">由身边的环境问题导入，再结合校园内的不文明行为进行口头表达。</p> <p class="ql-block">分为4个小组讨论材料上的问题，并派一名同学上台发言。</p> <p class="ql-block">结合校园内存在的对老榕树的破坏情况进行建议书填写。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">十条保护环境的小建议。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">全班同学进行环境保护宣言。</p> 田园习作课 <p class="ql-block">在《我的植物朋友》田园习作课上，海南省小语学科带头人陈丽老师运用比赛机制，充分调动学生的积极性，通过观察记录表，引导学生观察植物的样子、颜色、气味等特征来描述植物。</p> <p class="ql-block">比赛说明导入，激发学生兴趣，调动课堂氛围。</p> <p class="ql-block">比赛分为热身赛、挑战赛。课堂氛围走向高潮。</p> <p class="ql-block">课堂例文激发学生写作兴趣，教授学生写作方法、观察植物的内容。</p> <p class="ql-block">近水知鱼性，近山识鸟音。 陈丽老师带领学生进入田园实地观察，通过现场的看、闻、摸等方式，引导学生展开想象。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">当堂进行习作展评。</p> 田园习作课专题讲座 <p class="ql-block">接下来由儋州市那大第六小学校长李琼安老师为大家带来一堂详实的《田园习作课实施策略》专题讲座。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">由“什么是田园习作课？”引出其内涵。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">而后从“写什么”“怎么写”“怎么教”等方面介绍田园习作课的实施策略。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">（1）写什么之“乡土体验”模块</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">（2）写什么之“文化感悟”模块</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">（3）写什么之“视野开阔”模块</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">（4）写什么之“应用实践”模块</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">（5）写什么之“素质拓展”模块</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第二个方面是怎么写，李老师从育人导向、教学目标、写的题材、形式、方法和路径进行讲述。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">而后李老师通过不同形式的课例为我们答疑解惑。</p> <p class="ql-block">李琼安老师向我们介绍了田园习作课就是田园化内容加上写作手法，通过“乡土体验”模块、“文化感悟”模块、“视野开阔”模块、“应用实践”模块和“素质拓展”模块五个方面为我们展开阐述，让我们合理利用人文资源和自然资源，并结合有爱的评价，让孩子在田园课程中学会表达。</p> 田园语文口语交际课实施策略 <p class="ql-block">对于田园口语交际课实施策略，小学语文特级教师许慧老师表示要用多种形式，多种手段，训练学生口语交际的能力，培养学生交际意识、田园意识、生活意识、情景意识、指导意识，要挖掘教材，借助田园资源，丰富交际内容，用好的田园资源自编自创，拓展交际内容。</p> 田园主题语文项目化学习设计 <p class="ql-block">关心凤主任基于四个关键点（任务驱动、标准规范、流程、评价）对项目化学习设计进行了阐述，并从入项活动，知识与能力构建，探索与形成成果，评论与修订，公开成果，反思与迁移六个阶段对项目化活动的实施进行详细地讲解和指导。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">（1）项目化学习六个“关键点”</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">（2）项目化学习实施的六个阶段</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">低段田园课本剧展演项目化学习</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">高年级田园节庆活动项目化学习</p> <p class="ql-block">小学语文省级骨干教师曾蕊老师以《我为学校代言》为例，基于教材和客观实际，分析了其项目设计思路，并指导学生通过多种方法整理和呈现，在成果展示时，需围绕多方面评价进行赏析。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">（一）项目缘起</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">（二）项目简介</p> <p class="ql-block">下午，关心凤主任带领我们四个学习小组针对项目化学习的设计进行现场操练，各小组成员积极参与，热烈讨论</p> <p class="ql-block">小组成员代表就项目化学习设计方案进行汇报发言。</p> <p class="ql-block">当田园遇到有慧有爱的老师，田园课堂的“道”与“趣”就会更加融合，乡村教育就会变得更有意蕴。感谢我们的田园引路人关心凤主任，让我们在田园语文能力提升班的培训中收获满满！</p>