<p class="ql-block"> 中国是诗的国度，在这里，有李白的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”流露出的人生艰辛;有杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”迸发出的豪情壮志;有黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还”体现出的爱国情怀……</p><p class="ql-block"> 2022年5月19号，亳州七中七年级语文组如约开展每周必不可少的集体备课，参加人员:王梅 佟茂山 闫世勋 杜雪霞 何昉。本次备课主备人是王梅老师，备课的议题是“诗歌如何教学”。室内氛围热烈，一如当空的骄阳……</p> <p class="ql-block"> 经过激烈讨论，大家达成共识: </p><p class="ql-block"> 本课最重要的教学任务是，要使学生养成良好的诵读诗歌的习惯。</p><p class="ql-block"> 详细地说，一是有读一首背一首的习惯;二是有一边诵读一边想象诗中所描绘的情景的习惯。假如在今后一年乃至两年的时间里实在养成了这样的习惯，就可以说是极大的成功--这将给以后的诗歌鉴赏训练奠定一个良好的根底。但要做到这一点也并非易事，学生在当前的年龄段上记忆力强，又习惯于快读，读上四五遍即可成诵;一旦成诵，诵读的兴趣往往消退，对诗中某些词语的意思乃至全诗的内容大意也欠缺认真的思索，这就不利于上述习惯的养成。</p><p class="ql-block"> 老师应针对这种状况采用灵敏的教法，耐心加以引导。教初一学生学古诗，居第一位的是诵读，但讲解也不可废，主要是讲词义和诗句大意，内容稍深一点的也要讲讲背景，但所有这些只宜点到为止，切忌展开。学诗，重在体会诗人的思想感情，学生能大致说出一点即可，用不着去归纳什么“中心意思”;诗的内容可以多解，因此不必强求“统一”。要重视培养学生的想象力，可以挑选某些诗句让学生作详细描绘，可以用散文改写诗(全诗或部分)，也可以运用启发提问。</p> <p class="ql-block"> 俗话说，好事多磨，好课也是磨出来的。经过本次集体备课，我们不仅突破古诗的教学重难点，更学习了古诗教学时应该注意的方法和技巧。让我们带着满满的收获，洋溢着夏日的热情，继续前行。</p>