<p class="ql-block" style="text-align:center;">镇巴中学思政学科组•初心社 王晔</p> <p class="ql-block ql-indent-1">所谓真理的检验标准，就是检验人的主观认识同客观实际是否相符合。要检验一种认识是否是真理，只能将主观与客观联系起来，而能够将其联系起来的只有处于主客观交汇点上的实践。</p><p class="ql-block ql-indent-1">首先人的主观认识无法确认自身是否与客观实际相符合，客观事物存在于人的意识之外，不具备把人的认识同客观实在加以对照的能力，也不能充当检验真理的标准。其次，从实践的特点看，实践是人们改造世界的物质性活动，具有直接现实性的特点，使人的主观观念可以在现实中得到印证，是否符合客观实在。人们只有在改造世界的实践活动中，才能把主观认识同客观现实紧密结合起来，把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确的反映了客观事物。</p><p class="ql-block ql-indent-1">但是，在课后练习检测中，发现学生对于检验标准的理解不准确，将“实践是检验认识的真理性的唯一标准”误解为“经过实践检验的认识就是真理”。以试题为例：</p><p class="ql-block ql-indent-1">例1.中国科学技术大学潘建伟团队经过二十多年研究攻关，成功构建了高斯玻色取样量子计算原型机“九章”，其求解数学算法比目前最快的超算快10的14次方倍，使得我国成功达到了量子计算研究的第一个里程碑：“量子霸权”，但“九章”还只是“单项冠军”，未来还有很长的路需要走。从哲学的角度看，这说明（ ）</p><p class="ql-block">①具有远大前途的新事物代表着未来方向</p><p class="ql-block">②真理在发展过程中处在主客观的交汇点上</p><p class="ql-block">③经实践检验的客观结果具有真理性价值</p><p class="ql-block">④客观事物的复杂性决定了认识的反复性</p><p class="ql-block">A. ①③</p><p class="ql-block">B. ①④</p><p class="ql-block">C. ②③</p><p class="ql-block">D. ②④</p><p class="ql-block ql-indent-1">很多学生认为选项3是正确的，不知道此题错在哪，经过实践检验未必就是真理，只有经过实践检验与客观相符合的认识才是真理，如果不相符合，就是错误的认识，学生忽略了实践作为检验标准，既可以检验真理，也可以检验谬误。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过学生的反馈，我明白了在教学中应该要注意学生和教师之间的思维差异，教师因为已经理解且熟悉知识内容，所以会觉得知识比较简单，很容易理解，在课堂上讲过之后就会认为学生已经掌握了，不需要过多的说明，结果在检测中发现自认为简单的问题，学生会出错，出现理解片面的问题。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在以后的教学中，要更加仔细，不能想当然的认为学生已经掌握了知识，而是要通过与学生的沟通，了解学生对知识的理解程度，了解学生的思维方式。对待知识，要保持一颗敬畏之心，对求知与探索持有一份谦虚与谨慎，对教育保持热爱。</p>