迷茫中的一束光——读书的力量

刘晓婷

2022年锦山第二小学最美书香教师——刘晓婷 读书给予我接受挑战的勇气 　　作家梁晓声曾说过这样一段话:“读书的目的，不在于取得多大的成就，而在于，当你被生活打回原形，陷入泥潭时，给你一种内在的力量。当你感到迷茫的时候，内在的动力紊乱，就需要某种外在力量拉你一把。而读书，就是获取这种力量最便捷最有效的方式。” 记得刚半路接手现在的班级时，我的内心是忐忑与不安的，我因自己的管理和教学经验不足感到惶恐，为自己的性格过于温柔而担忧管不住学生，又害怕自己带不好这个班级被别人笑话。刚接到任务时，我除了不自信还是不自信。在手足无措时，我想到的只能是打开一本自己喜欢的书，让自己的心先静下来。 　　调整心态时，我想起了泰戈尔的“只有经过地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量、只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱”，卡耐基的那句“我们若已接受最坏的，就在没有什么损失”，又想起白岩松谈读书时说过这样的一段话“人生是一个围棋盘，当你读的书很少的时候。也就是说，这个棋盘上点的子很少，它不成势，随时可能被别人吃掉。另外，读书一个很重要的感慨就是人找书是很难的，但是书找书是非常容易的，越读书越知道该读什么书，书会带着你去读书。当你读了足够多了，这个棋盘上的子连在一起了，那它就成势了，人生就会成势了。” 　　我想起路遥在《平凡的世界》一书中写道“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗，不管结局是喜或悲，但可以慰藉的事，你总不枉在这世界上活了一场。” 　　想起在《当下的力量》一书中看到“当你更多地关注行为的进程，而不是关注通过它可以达到怎样的结果，行动便会进行得更有效，而且还会带给你极大地满足与愉悦。” 　　此时不安于现状勇于追求自己梦想，一次又一次将困难迎刃化解的鲁滨逊浮现在我的眼前；唐僧师徒为取得真经经历九十九八十一难的画面记忆犹新；被室友笑称为“许木木”的许三多并不会腹部绕杠，为赢得流动红旗拼命练习，并最终以333个腹部绕杠征服在场的所有人的场景令我震撼。 就这样，看似不起眼的书籍给予了我接受挑战的勇气，不知不觉已经坚持到了现在。 读书教会我解决问题的方法 　　要想做成一件事，光靠勇气是不够的，更重要的是方法。 一、寻求高手帮助 “程门立雪”的故事我们并不陌生，正因杨时具有虚心求学的品质，在程颐等优秀学者的帮助下，最终学有所成。 就这样，开学初我找到了领导，向领导及时反馈了我的情况，寻求领导的帮助，领导们并没有因我的打扰感到厌烦，而是倾力传授他（她）们的管理和教学经验，向我推荐教学方法的书籍。在领导的一次次鼓励、关心与帮助下，每当我想放弃时，想想这样做对不起领导的期望，咬咬牙又坚持下来了。 对我帮助最大的是我们组的姐姐们，刚到我们组时，姐姐们都特别关心我，明华姐带着我跟着她听课，不遗余力的指导我教学方法，小琴姐、金姐教我管理班级大法，金姝姐指导我如何抓住教学的重难点，邵华姐帮我推荐孩子适合做的习题，璐瑶姐和我年龄相仿，她会和我分享她的带班之道。有任何工作任务时，大家都会想到提醒和帮助我这“小迷糊”，还有向玲姐和亚楠姐，每次有问题请教这两位优秀姐姐时，她们说的最多的是：“姐好好和你说说”。而我能回报的只能是尽我最大的努力，帮其他姐姐做一些力所能及的事，有些时候还会帮了倒忙。 就这样在领导、同事们的关心和帮助下，我成长的很快，记得明华姐一次夸奖我说：“你现在上道了”，可能大家无法理解我当时激动的心情。但是想想，这都归功于身边帮助我的这些人，正是因为背后有这么多高手的帮助，我才有了现在的进步，很想说一声：“感谢有你们”！ 　　二、向书籍寻求帮助 除了向领导和同事请教外，利用课余的时间，我阅览大量教育书籍，如：《怎样带班不累人》《做一个不再瞎忙的班主任》《快速处理学生行为问题的52个方法》《班主任专业成长》《从优秀教师到卓越教师》《不一样的班级管理》《给青年教师的信》《15秒课堂管理法》《班主任工作艺术六讲》《给教师的101条建议》《我就想做班主任》《名师专业成长理论与实践》《好课是这样磨成的》《做成功的班主任》《改善学生课堂表现的50个方法》《智慧应对班级棘手问题》《凭什么让学生服你》《可复制的领导力》等等。 　　寒假期间，在丛老师的带领下，我们开启了对小说的研究。在丛老师的推荐下，我读了：《欧亨利·短篇小说集》《城南旧事》《鲁滨逊漂流记》《追风筝的人》《稻草人》《小兵张嘎》《骑鹅旅行记》《宝葫芦的秘密》《杀死一只知更鸟》《小说课》《如何阅读小说》等书籍，通过阅读对于小说的理解有了更深层次的理解，对于我讲授小说奠定了基础。 　　很喜欢董卿的一段话“慢慢人生路，不知道会遇到多少坎坷，读一本好书，就好比擦亮一根火柴，它会在你困顿疲惫的时候，照亮你脚下的路，也许我们比安徒生笔下那个女孩幸运，因为我们有很多火柴可以擦亮，打开一本好书，就是一片明朗的天空。” 的确，书籍让我的世界慢慢变得更加明朗起来。 读书是净化心灵的良药 　　本学期大量的读书时间都用在了读与教学有关的书籍上，即使在领导、同事和教育书籍的帮助下，在班级管理和教学中我还有很多不足，也有很多很多时候尝试的方法并不适用我们班级，此时焦躁、退缩等消极情绪一涌而来，为了舒缓自己情绪，我尝试用书籍疗愈自己，我阅读了《姥姥语录》《被讨厌的勇气》《次第花开》《明朝那些事儿》《巨人的陨落》《孩子你慢慢来》《少有人走的路》《白夜行》《平凡的世界》等书籍，在阅读中通过他人的故事，体会百味的人生，寻找继续坚持下去的动力，慢慢的我发现书已经慢慢成为治愈我的一副良药。 学校引领是方向 　　本学期，学校为鼓励教师多读书、读好书，开展了小组共读活动，我们小组在汪校长的带领下，在交流群里积极讨论交流，谈自己的教育心得，交流各自的教学经验，记得在我们小组读书交流会上裴笑花姐激动的说:“感觉读书交流比在小组交流收获的还要多。”就这样，在读书的路上，我们一路携手，一路前行。 以身作则带动我的学生一起读书 　　要想让孩子们爱上阅读，老师首先要以身作则带好这个头，为了鼓励孩子们海量阅读，我与孩子们共读一本书，如我们一起共读了《青铜葵花》《小英雄雨来》《红军小哨兵》《甩不掉的小尾巴》等。在共读中，在课上我和孩子们分享：我参加的读书活动，我的读书感悟，我的读书方法，和他们分享即使老师工作了，也非常需要读书，希望她们把读书作为终身的习惯。而读书是只要我们付出了就一定会有回报的东西。孩子们看老师工作如此忙还能坚持读书，她们读书的动力也增强了。 平时有的孩子总觉得读书是负担，我告诉孩子们：“读书是知识输入的过程，而输出的过程能够帮助我们更好的掌握学过的知识，输出方式很多：读书笔记、思维导图、读书记录卡、读书分享、朗诵、绘画、讲给别人听等。在实践中，因为有的孩子不喜欢写字，但喜欢说，有的喜欢写，但不喜欢画，所以我尝试让孩子利用她（他）们喜欢的输出方式分享读过的好书，孩子们很喜欢这样多选择、自由的分享过程。 共读时光 思维导图 读书分享 美文朗诵 读书记录 课本剧表演 　　同时我也购买了很多自身提升的视频课程，希望在不断提升自己的过程中，能把更多的知识传授给我的学生们。 　　父母是孩子最好的老师，我尝试勤发朋友圈，影响并鼓励我们班级的家长多陪孩子一起读书，但是做到的很少。我又增加在学校鼓励学生回家多给父母讲书上的故事，目前有些孩子正在尝试中，也见到一些家长在发认真读书孩子的图片、朗读优美段落的视频，相信当家长看到孩子认真学习的样子，心里一定也很开心。 　　希望无论是教师还是家长，我们都能以身作则，成为孩子们学习的榜样，终身学习，终身成长！ 荣誉 　　在领导、同事的帮助和自己的不断努力下，也获得了一些荣誉，这些荣誉更加成为督促我努力读书的动力。 　　一本书读完可能很快就会忘了，就如用竹篮打水一场空，但是竹篮经过一次次水的洗礼，会一次比一次干净，所以看书这件事真的很难让你立竿见影的变好，而是潜移默化地影响着你，它会让你放下对认知范围以外事物的偏见，它会让你平和的面对生活里面的种种不顺，风光时不到处炫耀，受挫了还能有勇气继续前行，你的内心就像被水一遍又一遍洗过的竹篮一样，变得越来越澄澈、干净和通达。读书不一定会增加财富，但是它会增加我们一生的机遇，给我们勇气与力量。 　　最后把村上春树这段话送给大家： “假如你此时此刻刚好陷入了困境，正饱受折磨，那么我很想告诉你：尽管眼下十分艰难，可日后这段经历说不定就会开花结果。你要相信，无论受过多少伤，身处怎样的灰暗，当下所经历的一切，都会变成照亮你前方道路的风光。苦难是花开的伏笔，冬天总要为春天作序。” 让我们一起手捧书籍，浸润书香，感受读书的力量! 编辑:刘晓婷审核:刘国辉谢志刚张金鑫