<p class="ql-block"> 为认真贯彻落实《青海省教育厅关于教师信息技术应用能力提升工程2.0》通知精神，进一步加强信息技术在教学实践中的广泛应用,促进信息技术与教育教学深度融合，积极有效推动我县教师主动适应教育信息化2.0的技术变革，促进教育变革，根据海晏县教育局举办的《信息技术应用能力提升工程2.0研修县级联动教研系列活动实施方案》精神，提升教师信息化技术应用能力，促进教学方式的优化，努力实现以教为中心向以学为中心的课堂教学转变。</p> <p class="ql-block"> 5月16日至5月19日，我校组织了信息技术与教育教学融合教学设计评比活动，这次教学设计比赛，以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨，做好教学设计，有利于教学工作的科学化，有利于教学理论与教学实践的结合，有利于教师的专业成长，县教研室也期望借此达到以赛促学，帮助新教师尽快提升教学设计能力的目的。</p> <ul><li>赛前</li></ul><p class="ql-block"> 各教研组根据县教研室就此次教学设计方案进行了认真解读，为达到信息技术与教学的深度融合，发挥信息技术在教育活动中的优势，提高课堂实效。教师们紧密结合小学各学段年龄特点，精心设计教学活动流程，课件制作新颖、有创新有特色，合理利用希沃白板等设备和软件，互相研讨，互相帮助。</p> <ul><li>评比中</li></ul><p class="ql-block"> 本次比赛共收到17位老师的教学设计作品，各参赛作品依据新课程标准，对信息技术与教学环节中的结合点及设计意图进行详细地阐述，还分享了课中片段，充分展现出教师们的信息化教学特色和魅力。每一位教师都以自己独特的教学风格，巧妙的教学设计，大胆的教学尝试，给评委教师留下深刻的印象。</p> <p class="ql-block">精彩设计分享</p><ul><li>技术支持下的课堂讲授</li></ul><p class="ql-block"> 才让拉毛老师在教学设计中紧扣《新课程标准》，目标全面具体，重难点突出。根据学情、文本内容设定三维目标，突出重难点及教法、学法，自主、合作、探究的学习方式丰富而灵活，多渠道突破难点，各环节的设计均有理论支撑，课间通过动画整体感知活动，促进语言的积累、拓展学生思维发展，提升语言的输入。</p> <ul><li>技术支持的总结提升</li></ul><p class="ql-block"> 普毛卓玛老师熟练掌握教材，深入挖掘教材，注重教材挖掘，以生为本，关注学生发展，是设计的亮点。</p><p class="ql-block"> 本节课她利用延伸式总结，在课堂总结时，为学生提供一些有思考价值的问题，激发学生的探索欲望。把课堂总结作为联系课堂内外的纽带，引导学生向课外延伸。</p><p class="ql-block"> </p> <ul><li> 赛什吉老师结合了日常教学中的案例，分享了信息技术促进学生学习、信息整合、知识建构、迁移经验和问题解决等五大策略实施的经验，并对对应的微能力点进行了详细的解读和分析。</li></ul> <ul><li>公保拉旦老师的教学设计环节清晰环环环相扣，逐层深入，注重学生多方面能力的培养，体现了知识性与实践性的统一，彰显学科特色。</li></ul> <p class="ql-block">技术支持下的课堂导入</p><p class="ql-block"> 柳倩老师在My Day lesson 1这节课要学习的是有关日常生活起居的七个词组，贴近每个孩子的生活，因此在导入部分用vlog（用剪映软件剪辑）记录一下老师自己的一天，引出本节课的话题。再带领学生复习第四单元所学的时间的表达，让孩子们用自己提前做好的时钟去说一下学过的时间，为接下来引出要学习的新单词做铺垫，用孩子们自己的日常生活去引导，学习本节课的内容。</p> <p class="ql-block"> 刘元妤老师的这页PPT设计很清楚的表达了“鱼”与“荷塘”的关系，而且具有很强烈的“情景感”。“情境”=：情+境，“境”的角度，这页PPT让学生通过视觉化的场景，理解文字是什么“意思”，“情”的角度，这页PPT激发学生的情绪感受，只有当情境能同时“激发情感”时，才能达到最大的效力。</p> <p class="ql-block"> 一场比赛，一次磨炼。一堂好课，一份收获。以赛促教，以赛促研，人人参与。信息技术2.0能力点比赛活动充分调动了教师们的积极性、主动性和创造性。比赛结束后，学校领导对此次活动给予了充分肯定，鼓励教师们在教研路上携手共进，为提升学校教学质量贡献自己的一份力量。</p>