🌸对话环境，携手共进🌸 ——宁武学区学前教育环创评比活动

__妍

为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》中提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”的理念，发挥环境育人的作用，进一步创设优良的教育环境，丰富幼儿园教育的内涵，促进幼儿园科学实施保教活动。同时提供机会和平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，宁武学区学前教育开展环境创设评比活动。 　　5月19日上午8点，在宁武学区学前教育专干李照兰园长的带领下，从各园抽出骨干教师分成两组评委，对宁武镇15所幼儿园进行环创评比。评比内容将从班貌布局、主题墙内容、材料选择等方面进行评分。 　　评委小组认真聆听老师们从创设理念、呈现方式、幼儿的痕迹等方面对环创内容进行重点阐述，展现了以幼儿为主体，教师为支持者的环境氛围。 　　在评比的过程中，评委组看到了老师对颜色的特别敏感度、看到了老师对环创的要求精细度、看到了老师对环创的创意度。园所有特色、班级有亮点，为孩子们营造出温馨的学习成长环境。 “域”见美好 　　幼儿园里这些美不胜收的小天地，都是老师们精心设计的心血。老师们展开自己的奇思妙想，为孩子们创设出内容丰富、形式多样的区域，并合理利用废旧物品将其变废为宝，成为饱含教育价值的游戏材料，折射出老师们的教育理念，也能让孩子在区域活动中做到玩中学、学中玩。 墙语灵动 　　主题墙是教室一道亮丽的风景线。教师们根据幼儿的年龄特点和发展水平，充分发挥自身的特长，结合主题教育内容，合理布置主题墙，让幼儿参与环境布置，使每面主题墙主题明确、内容清晰。 取人之长，补己之短 　　在评比过程中，老师们积极参与边听、边思、边学、边研，互相吸纳优点。苏穆澜、唐海婵老师给予老师们指导建议： 1.要结合幼儿年龄特点，关注幼儿当下的需求，将班级主题活动有效延伸到区域游戏中，发挥墙面和区域的互动；2.对于有些园所的班级建议重新调整班级的空间布局，围绕主题创设不同的游戏区域，注意区域之间的开放性、流动性。3.倾听孩子的声音，“以儿童为本”的理念围绕孩子的活动和发展，共同打造班级环境。4.根据各年龄段幼儿特点提供适宜有层次，可操作，富有探究性的游戏材料。 收获喜悦 　　评委小组经过现场评比打分评选出以下结果: 宁武镇中心幼儿园、梁新附设幼儿园、珍美幼儿园荣获3个园所一等奖； 爱童幼儿园、童乐幼儿园、新一幼儿园、长安附设园、张朗分园5个园所荣获二等奖； 东王附设园、伏唐幼儿园、宁小附设园、长安幼儿园、培桂幼儿园、唐村附设园、培桂附设园7个园所荣获三等奖。 结束总结 　　经过此次评比活动，教师的创造性、幼儿的主体性，都得到了体现，让幼儿、教师在与环境的互动中得到了进一步的发展。宁武学区学前教育专干李园长总结中提出，在环境创设中要做的工作还有很多，希望幼儿园在原有工作的基础上进一步务实主题环境、区域环境创设，并重点加强特色环境创设，提升办园文化，使环境真正成为一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书，让幼儿去观察、探索、创造，寻找快乐，让环境的隐形教育作用促进幼儿的成长。