润物无声 诗意流淌
龙门学习组 20160725
走出草堂小学,这一所绿色的诗意校园就牢固的留在了我们的大脑中，“诗路花语”、“好雨轩”、“一上间”、“桃李书斋”、“碧草书屋”、“若思城”……校园的每一个角落甚至卫生间，每一面墙壁甚至楼梯，都传达着诗的语言，处处流淌着浓浓的诗意。走进草堂小学，仿佛走进一座诗意的殿堂，在纷扰的繁华中，凸显着清新淡雅。 “诗文化”作为学校独具特色、极富知识、智慧的物质文化和精神文化，弹奏着校园文化润物无声的清音。
“有诸内而形于外”是一句富有哲理的话,说明内涵与外形的相互关系中,内涵的决定性作用,任何一种外形都是某种内涵的反映,在校园环境的建设中,这句话也同样适用。校园是师生工作学习活动的场所，是学校教育事业发展的基地，更是校园文化的载体。当诗意教育成为草堂小学的校园文化内涵时，必然与草堂小学的校园环境建设相互渗透，彼此之间互相制约和依赖,构成和谐的整体。
来到孩子的阅览室——碧草书屋，门上的诗句“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”出自杜甫《蜀相》。“碧草”喻指草堂小学子将像碧草一般成长、学习，以展碧草春色。走进其中，你会感受到碧草书屋童趣、清新的风格：蘑菇形的桌椅、碧绿的书架、大大小小的苹果屋、高高低低的树枝、摇摇曳曳的秋千椅，在童话般的“碧草书屋”里读书，是孩子自主的需要和快乐的选择。诗歌教育课和阅读课都排进了孩子们的课程表，教会孩子们乐读、会读、多读，让书香伴随草堂小学子共同成长。两间童话小屋，可以同时容纳两个班的孩子在这里进行阅读。坐在摇椅上悠哉地读、钻进红苹果里美美地读、坐在蘑菇凳上专注地读、抱着卡通动物静静地读… …都是孩子们喜爱的读书方式。碧草书屋的书架上出示着这样一些温馨提示：“在这里快乐是无声的，此处无声胜有声”、“看完我请送我回家”，提醒着孩子们在轻松阅读的同时养成良好的阅读习惯。
这个世界上有两种学校：一种是用坚硬的钢筋水泥建造在土地上，由漂亮的各式围墙包裹，因风格独具的建筑矗立。另一种学校则是用文化建在老师、家长、孩子们的心上，因教育的影响而矗立，并被大家带着着行走一生。前者是物化的学校，后者是心灵的学校---也就是我们的校园文化的建设目标。