为了更加深入的开展集团英语组校本研修，提高校本研修的针对性和实效性，不断优化课堂教学，提高课堂教学效率，2022年5月20日，集团英语组全体老师们走进课堂，进行第四次校本研修专题研讨。邀请区研训中心副主任陈尔胜老师莅临学校蹲点教研，进行专业研修指导。集团教科室主任朱菊立老师，共同体学校代表也全程参与其中。 研修活动从刘霞老师的一堂精彩的英语阅读课开始。刘老师执教的是六年级下册Unit4 Read and write。刘老师一开始就用视频导入新课，通过CCTV动物世界的视频片段欣赏，将学生的注意力快速吸引到课堂中，通过联系学生自己的做梦经历引入本课主题dream,借有梯度的问题链支架引领学生一步步进行深度的文本阅读，刘老师特别注重阅读技能的指导，通过分段阅读降低阅读的难度，根据各种有效提问，引导学生搜集信息，解决问题。刘老师精心设计教学的每一个环节，知识梯度由低到高，课堂结构紧凑。刘老师的导学单设计很有亮点，贴近六年级学生的学习实际，在有效的任务中发展学生的阅读能力，思维能力和自主学习，合作学习能力，并根据学生的表现进行精准指导。 研修活动第二部分是国萍、傅玉茹老师带来的读书分享。根据学期初制订的研修目标，老师们继续阅读指定书目，并进行第四章“走进心灵，教育情怀总是诗”的读后分享，国萍老师以“加强课堂师生交流和生生交流”为主题，分享自己的感悟和教学经历，关注每一个孩子，尤其是对学困生，对他们的关心多一点儿，再多一点儿，离孩子们近一点儿，再近一点儿。傅玉茹老师以“老师，可以这样当”为主题，她认为“共情”这个词带给她最大的感触，站在学生的角度，我们教师在课堂上再耐心一点儿、再细致一点儿，不为赶教学目标而拖着孩子疲于奔命，让孩子们真正成为课堂的主人。 第三环节，老师们围绕研讨主题“英语学习活动观下的读写课思维品质培养”，针对课堂实例，结合自己对本课的备课思考，进行研讨。本次研讨，我们创新形式，每位老师围绕主题，结合自身实际和阅读书目写下问题，全体成员每人依次轮流抽取问题，即时回答的方式表达自己的看法，这样的创新形式，让每位老师卷入其中，大家积极发言，各抒己见，直呼有心跳加速的感觉。 最后，陈主任做了英语学习活动观下的读写课思维品质培养的简短报告，围绕22版课程标准详细解读了什么是思维品质，如何提升小学生英语思维品质。提出权衡学生的英语能力，进行及时有效的课堂提问和创设内容的问题情境，启发学生进行文本预测等提升小学生英语思维品质的方法，为老师们指引方向。<br><br> 相信在老师们互相促进，互相学习，在专家的专业引领和指导下。我们将一如既往地潜心教研，让教师全员卷入式的教研活动真正走进老师们心里，促进教学，教研，和自身的发展。 文稿：国萍<br>照片：英语组