中二班建构活动——“桥”夺天工

一颗__糖

活动缘起 我的家乡主题活动开展中，讨论到家乡有哪些特色建筑物中幼儿对桥梁的讨论和兴趣较高，在户外自主游戏中小朋友们用身体造型出各种桥梁的样子乐在其中，于是我们就孩子的对桥梁表现出的极大的兴趣为出发点展开了桥梁活动。好奇是幼儿探究的动机基础和内在动力，正是由于强烈的好奇心使幼儿保持探究的热情和积极性。 我身边的桥桥梁在我们生活中处处可见，有建在河流上的，有建在公园的，还有提供人们玩耍的观赏桥，放学路上我经过的桥，晚饭后和爸爸妈妈一起散步寻找到的桥。 好奇是幼儿探究的动力和前提，而动手操作才是幼儿探究的真正开始。桥梁的搭建活动即将开始，建构游戏是幼儿园孩子都非常喜欢的游戏，幼儿通过操作各类建构材料来反映他们对现实生活的理解。儿童在建构的过程中通过无限的创造带来探索的欲望、想象的空间，从而使儿童能创造性的解决问题，同时幼儿间的互动、交往也是形成规则和秩序感的重要过程。 材料的收集小朋友们首先想到班级里的搭建区去搭建桥梁。👩：如果小朋友们都去搭建区的话，地方太小。👧：我们可以去操场，那里地方很大可以很多小朋友一起玩。👦：老师，我们可以去把积木搬到外边去玩。 我们要搭建的桥梁需要多个正方形盒子和纸杯，幼儿园的这些还不够，我们一起商量可以将家里用不到的纸盒或瓶瓶罐罐带来这样我们的搭建材料就多啦！ 我们的材料收集图，放学回家后对应着我的图纸就可以收集到所需材料啦 这只是我们收集的一小部分材料 建构游戏开展建构游戏开始啦！自由分组共同设计桥梁图纸🌉，并为我们的小组起一个独特的名字。 设计完成后搭建游戏开始啦！ 经过上午的搭建幼儿遇到了很多搭建问题，如桥不能架空，搭建的桥形状和图纸不能完全实现，材料的使用过于单一等问题。 游戏的讲评带着这些问题我们回到教室展开了问题收集和讨论，怎样解决我们现在遇到的这些问题，老师首先在搭建技巧上给小朋友们提供一些可参考图。通过建构技能了解空间概念和数理概念，促进幼儿想象力与创造力发展。 小组成员一起讨论游戏中的问题并商量解决的方法，这其中小朋友解决不了的也会寻求老师的帮助，老师会给他们一些引导性提示。 我们总结了上午的经验，下午我们又开始了我们桥梁的二次搭建，我们不断的尝试，讨论、商讨着图纸的实施方案。 经过不断的尝试，我们的桥梁也逐渐有了雏形。 桥梁终于搭建成功，小朋友们的成就感、自豪感油然而生。 透过孩子的作品看到了孩子在活动中的合作、探究、想象、表征、空间思维等多元能力的发展 教师游戏反思：在建构游戏过程中，教师需要提供给儿童宽阔的空间场地，给予儿童一定的时长保障，当儿童自身经验缺乏而动摇游戏兴趣时，教师需要动用各种资源渠道包括家园共育等形式提升儿童相关经验。在孩子们出现新想法时，老师需要从材料、空间、经验梳理等方式支持他们的想法，并陪伴着他们去实践每一次的“天马行空”，在一次次的试错、总结、试错、完善的过程中，孩子们也在一点点的成长。