【工作落实年】城关二小2022年国家义务教育质量监测宣传

李涛

监测目的 　　客观反映义务教育阶段学生学业质量、身心健康及其变化情况，深入分析影响义务教育质量的主要因素，为转变教育管理方式和改进学校教育教学提供参考。引导社会树立正确的教育质量观，纠正以升学率和分数作为评价学校和学生唯一标准的做法，推动义务教育质量和学生身心健康水平不断提升。 监测时间 　　2022年国家义务教育质量监测现场测试时间为5月25日全天和5月26日上午。测试场次与时间安排如下： 监测对象 　　2022年春季学期义务教育阶段四年级和八年级学生，相关年级语文、音乐、美术、英语教师和班主任教师，相关学校校长，相关区县教育管理人员。 监测内容 　　义务教育阶段学生语文、艺术、英语课程或教育活动开设、学生学业负担、教学条件保障、教师配备、教育教学、学校管理以及区域教育管理情况等，同时监测学生心理健康状况。 语文：重点测查语文基础知识情况、阅读能力和书面表达能力等。 艺术：重点测查学生掌握艺术基础知识情况，通过艺术作品和活动感受美、表达美的能力，审美趣味和审美格调等。 英语：重点测查英语基础知识情况，阅读、写作等综合语言运用能力等 监测工具 　　（一）学生语文测试卷（纸笔测试，题卡分离）：四年级、八年级各6套题本，对应6套填答卡，分别夹在每套题本内。 （二）学生艺术测试卷（纸笔测试，题卡分离）：四年级、八年级各2套题本，对应2套填答卡，分别夹在每套题本内。 （三）学生英语测试卷（纸笔测试，题卡分离）：四年级2套题本，对应2套填答卡；八年级6套题本，对应6套填答卡。每套题本的填答卡分别夹在每套题本内。 （四）学生问卷（小学纸笔测试，题卡合一；中学在线填答）：包括学生相关因素问卷（一）、学生相关因素问卷（二）、学生相关因素问卷（三）和学生相关因素问卷（四），四年级、八年级各1套题本。中学预装“国家义务教育质量监测网络测试系统”客户端（以下简称 “网络测试系统”）。 （五）艺术演唱测试、英语口语测试设备：预装“网络测试系统”的联网计算机、测试专用耳机。 （六）校长与教师问卷（在线填答）：预装“网络测试系统”的联网计算机。校长与教师问卷包括校长问卷、班主任问卷、语文教师问卷、艺术教师问卷和英语教师问卷，四年级、八年级各1套题本。 监测样本 　　2022年国家义务教育质量监测范围为全国31省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团（以下简称“省”）。根据各地社会经济发展状况和教育事业发展水平，采取分层不等概率的抽样方式，全国共抽取样本县（市、区）（以下简称“样本县”）337个；原则上，每个样本县抽取12所样本小学、8所样本初中，每个样本校抽取30名学生。被抽中的学生、每个样本校的校长、该校2022年春季学期四、八年级语文、音乐、美术、英语和班主任教师以及该区县教育管理人员均参加此次监测。 为满足学生样本量的最低要求，若样本县的学校数量不足，则在现有样本校内增加样本学生的数量；若样本县的小规模教学点（测试年级学生人数不足30人）数量较多，则增加样本校的数量。 样本县名单随国务院教育督导委员会办公室的年度监测通知一同下发，并由教育部基础教育质量监测中心通过“国家义务教育质量监测信息上报及抽样系统”公布（以下简称“信息上报及抽样系统”，网址：https://eachina.changyan.cn/cy/）；样本校名单通过“信息上报及抽样系统”公布；样本学生名单在测试当天通过“信息上报及抽样系统”公布。 组织实施 　　国家义务教育质量监测工作由各级教育督导部门组织实施。国务院教育督导委员会办公室负责统筹规划、政策指导；省级教育督导部门负责本地区的测试组织和过程监督；地市级教育督导部门按省级教育督导部门要求，协助做好市域内各样本县监测组织实施工作的指导、检查、监督与协调等；县级教育督导部门负责组织现场测试；样本校按照测试程序与规范完成各项工作。 报告反馈 　　国家义务教育质量监测结果呈现方式主要为国家监测报告、分省监测报告、区县监测诊断报告、政策咨询报告四类。 国家监测报告主要呈现全国学生学业水平的总体状况，影响学生学业水平的主要因素以及相关分析，该报告向社会公开发布；分省监测报告主要呈现学生在学科领域的表现水平，影响学生学业水平的主要因素以及相关分析，供各地政府和教育部门参考；区县监测诊断报告主要呈现学生在各监测学科领域的发展水平，影响该区县学生发展水平的主要因素以及相关分析，诊断区县存在的教育质量问题，供县级人民政府和有关教育部门使用，供学校改进教育教学参考；政策咨询报告针对教育热点难点问题进行专题研究，结合一线教育实际深入分析并提出改进建议，供有关领导和部门参阅，供地方调整教育政策参考。