<p class="ql-block"> 首夏犹清和，芳草亦未歇。在这个绿意盎然、诗意渐浓的五月，在全国新冠疫情防控逐渐进入稳定的特殊时期，为了加快推进珲春市小学语文主题学习教改步伐，促进语文主题学习研究的深入开展。提高语文教师的备课能力，提高课堂教学效率，在2022年5月22日珲春市第二实验小学校与华樾（北京）科学技术研究院携手开展小学语文教师线上交流研讨活动。华樾集团的专家领导，进修学校的于明川校长，珲春市第二实验小学校的关伟东校长、张艳兰校长，以及二实验大学区各小学校校长，业务校长、教导主任以及全体语文教师齐聚直播间进行线上共研。</p> <p class="ql-block"> 本次活动在华樾集团姜琳老师的主持下举行，旨在疫情期间做好主题教学工作，推动语文教学研究深入开展。为了教研活动的顺利开展，学校各位领导做了大量准备工作，提前制定活动计划，安排活动内容以及进行直播设备的调试。</p> 课例展示，精彩纷呈 <p class="ql-block"> 第一节做课教师是珲春第二实验小学校的语文骨干教师吴晓燕老师，她作为学校小学语文主题教学课题研究的主持人，对主题教学有着自己的理解。</p> <p class="ql-block"> 吴老师执教第七单元的单元预习课，课前带领学生回顾《童年的水墨画》和《剃头大师》的内容，然后引出《肥皂泡》和《我不能失信》这两篇课文的学习内容，引导学生继续体验不同作家笔下的童年生活。 从单元主题引入，在学生了解单元内容的基础上，出示学习目标然后进行全班交流“自主预习单”。本节课学生带着目标，带着问题学习，层层推进。吴老师的自主预习单的设计特别有实效，分步提要求，能让每个学生完成自主预习。课堂上的预习反馈更加深了预习的作用。从学生的学入手，课堂以学生的学为主，教师组织有序，从读音到书写，从发言声音到书写姿势，关注学生的学习细节,做到线上教学也不失语文味。</p> <p class="ql-block"> 第二节授课的是李艳波老师，她授课 的内容是《肥皂泡》＋《往事》（节选）这节课课堂结构安排科学合理，李老师能依据课型和教材特点，设计教学过程，注重学生自主学习，学生参与面广。课上注重学习方法的指导和运用，在整篇文章的学习中，一直紧紧围绕着学习方法进行学习。课上以思维导图的形式引导学生回忆了之前学习理解难懂的句子的方法。接下来学习重点自然段，层层递进，重点指导学习第三自然段，然后适当放手，给出提示，以填空的形式自学汇报第四自然段，最后完全放手，交流学习第五自然段。在课堂中，老师引领学生边学习边总结学习方法和写作小妙招。在课堂的最后进行了拓展阅读和作者的介绍。课上，老师还随时关注学生的学习状态，及时进行评价，评价语言极富感染力和亲和力。</p> <p class="ql-block"> 第三节课是陈旭老师执教的略读实践课，21*《我不能失信》+《我不能忘掉祖国》。教师教学中抓住了语文教学的核心，本节课的层次较清晰，每个环节设计合理，全文贯穿感知“信”-品味“信”-深化“信”。利用抓关键句子，做批注，分角色朗读，思维导图板书总结等形式展开学习，层层紧扣，针对文本特点突出语言文字的教学，同时通过整体把握各板块的教学联系、朗读、赏析、比较、品味、入境体味、文本补白等方法，引导学生品词酌句，利用学到的方法赏析主题丛书中的文章。教会学生学以致用。整堂课学生积极参与，体会深刻。结合丛书，扩大了学生的阅读空间，提高了学生的阅读理解能力，为“大语文”的学习奠定了坚实的基础。</p> 点评交流，精彩碰撞 <p class="ql-block"> 作为小语人，我们深感荣幸，非常感谢这次大学区小语群的线上教学研讨活动。活动进行中，各教研组在组内互相学习，大学区各个学校的老师们认真聆听，积极参与，纷纷发表评论，我们小语人互相交流，在感悟中前行。</p> 反思感悟，攀登提升 <p class="ql-block"> 老师们认真聆听，详尽记录。在听课过程中把自己的分析、感悟和评价及时地记录下来，听课过程中不但做到了“听”，还做到了看、记、思的有机结合</p> 专家引领，砥砺前行 <p class="ql-block"> 观课后来自“华樾（北京）教育科技研究院”的张贵栓专家，针对本次主题阅读教学吴晓燕老师的“单元预习课”、李艳波老师的“精读引领课”、陈旭老师的“略读实践课”进行了详细的评课，并给予了高度肯定。张老师认为三位老师的课堂构建了一次完整的语文主题阅读教学课型的课例，三节课连贯地链接了整个单元主题阅读教学，完成了本单元语文要素、阅读方法的落实。</p> <p class="ql-block"> 怎样提升教师能力？张贵栓老师在《在“语文主题学习”中教师的成长与发展》讲座中真诚地为我们教师今后的教学研究提供了努力方向。他围绕研读《课标》”“研读教材”“提高阅读能力”三个方面进行了讲解，让我们明确：语文教师只有认真研读《课标》，认真研究教材，努力提高学生的阅读能力，才能更好地促进自身的成长与发展。语文主题学习，立足单元主题，创设学习情境，开展大量阅读，强调自主学习，丰富学生语言积累，促进思维发展，以文化提升学生语文素养，正是落实国家课程校本化的语文教学的整体解决方案。张老师在讲座中以多个年级的单元课例为载体，为我们详细讲解《语文课程标准》中提出的新理念新思想，让老师明确了语文学习大任务与子任务之间的关系，指导教师围绕特定的学习主题确定有内在逻辑关联的语文实践活动，形成有递进性的学习任务群。同时张老师还指出老师们在研读教材时，要努力建构阅读体系，实施策略阅读，进而来提高学生的阅读能力。义务教育阶段语文课程核心素养是培养学生在积极的语文实践活动中积累、构建真实的语言情境中所表达出的文化自信和语言运用思维能力，这也是我们作为教师应该注重培养的学生阅读能力。</p> <p class="ql-block"> 二实验张艳兰副校长对此次活动给予高度重视，并对二实验全体语文教师提出要求，全程观看，认真学习，认真研讨，认真记录！并在会后带领二实验大学区的全体语文教师在微信中积极研讨，互相交流的同时也对本次活动进行了精彩的总结，对做课的老师给予了高度的评价，对今后的语文教学指明了方向，值得语文教师学习！语文老师们感受颇深，我们的心也在热血澎湃，为我们今后所有二实验大学区的老师们的工作也树立了目标，受益匪浅。尽情的领略了小学语文主题学习的无穷魅力！</p> <p class="ql-block"> 草木蔓发，春山可望。本次活动的开展，使我们坚定了语文主题阅读学习前行的脚步。学无止境，研无止境，每经历一次研讨，必定经历一次教学的成长！乘众人之智，则无不任也；用众人之力，则无不胜也。在这个特殊的时期，我们探寻“语文主题学习”的脚步将永不停驻，我们必将勠力同心、真诚奉献，用有态度的教学传递有温度的教育，把语文主题教学落实到孩子们心里，让二实验大学区的语文主题教学越走越远！</p>