自我提升促成长，学用结合意更坚——学前教育宣传月活动

学前教育股

为深入贯彻《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，认真落实《教育部办公厅关于开展 2022 年全国学前教育宣传月活动的通知》，河北省教育厅、河北师范大学特举办了“河北省 2022 年学前教育宣传月启动仪式暨河北省第三届学前教育发展论坛”。 　　我县全体幼儿教师并没有因为疫情而停止成长的脚步，相反，大家以此次学前教育宣传月活动为契机，结合线上论坛学、用结合，提高个人素养，加强业务能力，扎实推进“幼小衔接”实验校工作，做到理念到位，措施有力。 活动主题：幼小衔接，我们在行动 　　一、活动形式 本次论坛通过专家报告、会议研讨等方式，展示、分享我省深化义务教育课程教学改革和幼儿园教育改革的具体做法、科学开展小学入学适应教育和幼儿园入学准备教育的有益经验，深入研讨衔接工作的现实问题，探索幼儿园和小学有效衔接的新模式。 　　二、论坛的主要议题 　　1.《当前我省学前教育发展形势及如何做好“幼小衔接”工作》——郭立森处长 郭处长从四个方面为我们介绍了我省近年来学前教育发展方面取得的成绩和下一步相关工作措施，以及我们如何开展好幼小衔接的工作，为我们今后的工作明确了方向。 　　2.《以落地的“幼小衔接”促儿童发展的连续性》——王海英教授 　　王海英教授从主体与要素、关系与机制、系统与协同三个层面，系统、细致、全面的介绍了幼小衔接的主要问题，并从五个方面向我们介绍了如何更好的实现幼小衔接，为我们幼教工作者在今后更好的开展幼小衔接研究给了很多的启发。 　　3. 《幼小衔接的政策指向与课程建设策略》——王德强副院长 　　王院长指出幼儿园应加强幼儿思维与行为常规独立自主性的培养，加强幼儿园与小学教师之间的互动沟通，加强幼小衔接教育的管理工作，促进教育成效的提升，加强家校合作，促进家长在幼小衔接教育中的作用的发挥，更新幼儿园教师与小学教师的教学模式，促进儿童心理行为的快速有效发展。 　　4. 《聚焦儿童发展幼小双向协同》——张春炬园长 　　张园长指出幼儿园和小学是两个不同的发展阶段，其作息时间、教学内容、课堂形式、评价体系等都有很大的差别。如果幼小衔接问题没有处理好，就很容易让幼儿在进入小学后，由于不适应而产生相应的困难，甚至于影响其以后的学习与生活。所以，幼小衔接工作被称为孩子人生道路上的第一个转折点，必须引起幼儿园和家长的高度重视。 　　5.《幼小协同，科学衔接》——范明丽主任 　　范主任强调“幼小衔接”要双向交流，加强小学教师与幼儿教师之间的沟通和了解，要达成“幼小衔接”教育上的共识，这样幼小衔接才更具有针对性和有效性。 　　6.《小学新生入学时期的德育实践课程策略》——田静敏校长 　　为了使一年级新生从幼儿园顺利过渡到小学生活，开学一周内教学内容上可以不讲授课本知识，从儿童的生理和心理规律出发，以儿童的角度设计有明确目标、灵活策略、多元评价、过程体验、教育效果延伸等方面的课程。让幼儿从参与的角度感知入学教育，从实践的角度体验入学教育。 　　全省共有26个幼小衔接实验区，很荣幸滦平县就是其中之一。因此，我县作为幼小衔接实验县，更要按照此次会议精神，迅速行动，认真落实，全面推进幼小科学衔接工作，积极引导幼儿园、小学教职工以及家长形成正确的教育观，帮助幼儿顺利完成从幼儿园到小学的过渡。 　　解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进幼儿的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。因此，我县全体幼儿教师将以此次学习为契机，深入研究幼小衔接工作，做到科学、有效衔接，促儿童健康快乐成长！