七年级英语组线上作业风采展示

固安五中初中部教学处

“双减”政策指引着教育的变革，指导学校教育发挥主力作用，深刻把握教育变革的方向，顺应时代发展的需求，积极推进对学生的全人教育和素质发展。“双减” 政策明确指出要减轻作业负担，这就要求教师既要压减作业总量和时长，又要保障作业质量。面对 “双减”政策和义务教育新课标的落地，加之现在的疫情形势，教师无疑应更加聚焦英语课堂，凝练学科核心素养，思考如何高效利用课堂，减轻学生学业负担。 目前，由于英语课时有限，仅凭英语课堂教学很难让学生的英语学习得到充分地练习。作业的布置是为了巩固、消化已经学过的知识，为达到既定教学目标而服务的。每堂课都有每堂课的内容，每个时期都有每个时期的重点，因此作业应和教学一样有目标、有主题。布置作业一定要紧扣教学大纲，要围绕本课的重点难点，强化教学目标的达成，促进学生良好学习效果的完成。如语音练习，可以提供多种方式让学生选择辨音、根据音标写单词、相同音素归类、判断单词发音等，便于学生相对集中地熟悉掌握某类题型并充分练习，其他如词汇、短语、句型都可以照此类推，一次作业可以是一次小小的笔记整理，到复习阶段也是很实用的材料。所以，作业设计一定要有目的性，要充分发挥作业的补充作用。

英语作业设计有针对性性

学生存在个体差异，作业层次也应有所不同。教师要从学生的实际情况出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能得到最佳发展，布置作业时要分层次设计。根据学生的理解掌握能力布置不同的作业。另外还可以根据学生某些方面的缺失设计作业，以求补救。如对听说能力差的学生布置口头作业、视听作业；对书写差的学生增加一些书面表达练习等等。教师应让学生有机会去选择、决定、思索、体验、感悟和应用所学内容。学生对事物的体验和爱好各不相同，因此，教师布置英语作业时，既要考虑学生的共性，也应兼顾每个学生的个性，使作业成为学生个性发展的园地。这样，让各种不同程度的学生各得其所，共同进步。

英语作业设计有目的性

作业是课堂教学的有效延伸，而一成不变、没有难度和缺乏创造性的作业将扼杀学生的学习兴趣，使作业成为一种负担、一种任务。因此可以通过创意性英语作业提高学生的英语学习兴趣、培养创新能力和多元智能。传统的教学过分强调语言、逻辑智能，使学生其它方面的智能受到一定程度的抑制。英语应该以其教学手段的多样性和趣味性来培养并保持学生的学习兴趣和情感。用英文信与pen-friend交流；在户外朗诵英语诗歌、读英语故事、唱英语歌曲；模仿各种动物的叫声和动作。创意性英语作业是巩固所学英语知识、激发学习兴趣、培养创新能力、开发多元智能的一种良好的尝试。

英语作业设计有针对性

学习是为生活服务的。英语是实践性很强的一门语言学科，因此，要求教师在设计作业时，既要重视知识形成过程中的作业，又要重视知识巩固和运用能力的作业。在日常生活中，在英语日益被重视的今天，越来越多的英语运用出现在我们周围，可以这么说，我们的社会中处处有英语。稍加留意，便可以随处发现中英文广告牌，食品包装袋上的英文，家用电器上的英文商标等等。教师可以要求学生平时多注意收集和摘抄身边的英语，可以让学生做一个有心人，自觉地去找单词和句子。如：家用电器上的“Made in China”，电视上的“CCTV”，街上的“Post Office”等等。学生会为自己能发现并学到这么多身边的英语而欣喜，并有一种成就感。这种作业与生活密切相关，学生兴趣十足，不仅巩固了所学，同时激发了他们学习的欲望。为今后的学习打下了扎实的基础，也培养了学生一种自觉学习的良好意识。

英语作业设计要注重趣味性与创意性

作业设计要紧密联系生活

作业不仅是教学内容的延伸与补充，而且是对某一阶段内重点知识的巩固和教学效果的评价，因而它应具有时效性。即教师布置的作业应以强化和巩固本课所授重点、难点知识为主，不适宜有过多超前或滞后的知识内容。如果布置的课堂作业，就要求学生必须在当堂课上完成，不能拖到课外。同时课外作业要求学生按时、按量交给老师批改，严格控制作业拖拉现象。这样学生才能明白每次作业训练的主旨，才能完成得及时、有成效。 文案：代丽

图片：七年级英语组

编辑：教学处