<p class="ql-block">告别芳菲的四月，进入繁花的五月，伴着初夏的阳光，我们们科学名师工作室的读书学习进入了第三章，随着新课标的颁布，我们的首要的学习重点转入了对新课标的学习。</p> <p class="ql-block">吴玲玲老师，在“培根铸魂”、“立德树人”、“核心素养”、课程的性质谈了自己的感受。</p> <p class="ql-block">祁金香老师感受到义务教育科学课程标准聚焦核心素养，以培养学生综合能力为导向，以提升学生思维为目标，改变了以往以课程内容为主体的教学形式，更加关注学生本位，对教师进行课堂教学改革指明了方向，同时也对教师提出了更高的要求。</p> <p class="ql-block">张秀青老师，对比2017版《课程标准》从课程性质和课程理念方面的变化写了自己的感受。</p> <p class="ql-block">张云彬老师阅读的是《布鲁姆教育目标分类学》认为知识目标要求学生在学习情境中把某种信息储存在大脑中，以后所要做的就是回忆这些信息。</p> <p class="ql-block">关磊老师结合对课标的认识和专家的解读谈了自己对于课标的理解。</p> <p class="ql-block">孙明倩老师，在读课标后，从“科学探究”到“探究实践”谈了自己的认识。</p> <p class="ql-block">王迪老师从新课标的特点，以及目标导向，问题导向，创新导向几个方面谈了自己的认识。</p> <p class="ql-block">周艳龄老师阅读的是《怎样教科学素养》，从学段制定，书面制定，计划数据，交流修正四个方面谈了自己的感受。</p> <p class="ql-block">王学慧老师从联系生活实际，鼓励学生动脑思考，问题情景导入三个方面谈了自己的感受。</p> <p class="ql-block">于芹老师感受到新课标强调以素养为导向，注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养，特别是真实情境中解决问题的能力，基于核心素养确立课程目标，遴选课程内容，研制学业质量标准，推进考试评价改革。</p>