<h1> 商丘市中小学幼儿园骨干教师和名师培训纪实</h1> 根据《河南省教育厅关于印发河南省新时代中小学教师梯队攀升体系建设方案的通知》（教师〔2020〕107号）精神，2021年度我市评选出市级骨干教师403名，市级名师323名。由于疫情的原因，线下培训迟迟未能如期举行。近日省教育厅下发《关于做好疫情防控期间教师培训有关工作的通知》，明确指出疫情防控期间不得组织教师线下集中培训项目。为保护大家的身体健康，2022年5月21—22日启动了线上培训。 5月21日上午，线上举办了商丘市中小学（幼儿园）骨干教师培训暨“领航工程”第二期名师培育开班仪式。出席开班仪式的领导有：商丘市教育体育局二级调研员刘向阳、商丘师范学院教师教育学院院长孙旭，第二期“领航工程”名师培育指导专家们和管理团队也参加了开班仪式。开班仪式由商丘市教育体育局教师教育科李明慧科长主持。 开班仪式之后，中共商丘市委党校党史党建教研部尹秀芝主任为培训班作了《习近平总书记关于教育的重要论述》的首场报告。尹主任是河南省委组织部专家库教授，商丘市拔尖人才，发表理论文章多篇，出版著作一部，多年从事理论教学，既有坚实的理论沉淀，又有丰富的教学实践。 尹主任系统地梳理了“习近平总书记关于教育的重要论述”的内容体系，让参训教师更系统地学习到：坚持党对教育事业的全面领导是办好教育的根本保证；坚持立德树人是教育的根本任务；坚持优先发展教育是教育事业的发展战略；坚持社会主义办学方向是教育发展的政治方向；坚持扎根中国大地办教育是教育发展的根本原则；坚持以人民为中心是教育事业发展的根本立场；坚持深化改革创新是教育事业发展的根本动力；坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命；坚持把教师队伍建设作为基础工作。深深体会到习近平总书记关于教育的重要论述是紧扣时代脉搏，是对新时代教育提出的新要求，引领教育发展，回答时代之问，表征时代精神。既立足“两个大局”的政治高度思考教育问题，又从民族、党与国家的历史厚度观察教育，用坚持以人民为中心的立场思考教育问题，从哲学的深度辩证看待教育改革发展，从实践的力度聚集关键性瓶颈性问题、推进教育改革发展。 21日下午，商丘市第二人民医院临床心理科陈路副主任作了《青少年心理健康》的报告。陈主任是商丘市第二人民医院精神科副主任医师，心理治疗师，二级心理咨询师，河南省康复医学会康复心理学分会常务委员，河南省心理学会医学心理专业委员会委员，河南省预防医学会精神卫生专业委员会委员，河南省精神心理青年医师联盟成员。擅长精神疾病的诊断与治疗，精神疾病恢复期心理辅导，儿童青少年心理咨询和治疗。 <h1></h1> 他解读了青少年心理健康十大标准：智力正常；情绪稳定、积极乐观；坚强的意志品质；年龄与行为相符；人际关系和谐；保持健全的人格；良好的社会适应能力；正确的自我意识；面对现实、接受现实；热爱生活、热爱学习。分析了青少年常见心理问题：自卑心理；逆反心理；嫉妒心理；孤独心理；网络依赖；早恋；厌学心理；考试焦虑；情绪问题。介绍了青少年常见心理疾病：焦虑症；强迫症；社交恐怖症；抑郁症；非自杀性自伤。重点诠释了青少年抑郁症的十个征兆：“我是不是很丑?”；“我总觉得头好晕”；“我做什么都提不起劲儿”；“我好恨那个人”；“我什么都想不起来”；“我睡不着”；“我想一个人呆着”；“我真的能做到吗?”；“死亡是什么?”；“我吃不下/我还想吃”。<br> 这场讲座使参训教师认识到学生只有成为一个心理健康、有学习能力的人，才能在未来的生活、学习、工作中健康快乐，积极向上。<br> 关注学生的心理健康，更要关注教师的心理健康，只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。22日上午，商丘第一高级中学的池兰英老师作了《教师心理健康与情绪压力管理》的报告。<div> 池兰英老师是商丘市第一高级中学心理健康教育工作负责人，中学高级教师，国家二级心理咨询师，青少年职业发展辅导师，省级骨干教师培育项目网络名师工作室名师、省心理骨干教师。多年来一直从事学生的心理健康教育工作，有丰富的实践经验。</div> 池老师从解读教师心理健康的标准入手，分析了教师心理健康现状以及不容乐观的原因。认为教师工作压力大，自身心理状况应高度重视，作为教师要学会自我关怀，爱自己也是更好地爱他人。通过展示解压金字塔，让参训教师掌握了压力管理的策略。在面对消极情绪时，要学会：觉察情绪；接纳情绪；反驳消极思维；积极行动。 通过设置心理小游戏，让老师们掌握了减压、调节消极情绪的方法。大家一致认为这场讲座内容丰富，气氛活跃，是一场非常精彩的报告，受益匪浅。 22日下午，商丘市第一高级中学的竟霞老师给大家作了《一线教师如何做课题研究》的报告。竟霞老师作为竟霞高中语文名师工作室主持人，曾荣获省优秀教师、省政府学术技术带头人、省教育教学专家、省“五一”巾帼奖章、省职工职业道德建设先进个人等荣誉称号。大学毕业22年来一直从事高中语文教学工作，有40多篇教学论文公开发表或获奖，主持参与省市级课题11项，主编和参与编写15部教学用书。在省市县作专题报告50多场，讲授省市级优质课、示范课展示20多次，培养省市级名师50多人，多次辅导青年教师和学生荣获省市级奖项。<br> 竟老师从什么是课题与课题研究入手，详细分析了课题研究的每一个环节：选题、立项、开题、中期、结项、推广。竟老师指出：课题来源有教育热点和课堂教学实践；要在前期研究的基础上，确定选题，成立课题组，认真论证，填写立项申报书；开题是课题研究的重要环节，关系到研究组织的可行性，关系到研究的方向和进程，最终关系到课题研究的质量。最后，重点解读了结题报告的撰写。 竟老师的经验分享深入浅出，让想做课题而又处于迷茫之中的一线教师有了方向和底气。