玉壶存冰心——龙潭区白忠丽中学班主任名师工作室成员为您讲述“教育关键词”的故事

龙潭区白忠丽中学班主任名师工作

自龙潭区白忠丽中学班主任名师工作室成立并成功举行多次活动以来，工作室的成员不断激励自己提高班主任的自我修养，有序又有艺术地推进班主任工作，充分发挥了名师工作室的示范效应。连雨不知春去，一晴方觉夏深。伴随着初夏的脚步，名师工作室的成员们围绕教育“关键词”，开展了工作室的又一次分享交流活动。 关键词一：阅读 “读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。”教师作为教育者，只有通过深度阅读方能在信息高度泛滥的时代具备思考和判断能力；“世界上任何书籍都不能给你带来好运，但是它们能让你悄悄成为你自己。”教师作为教育者，只有在不断阅读中绽放自我光芒，方能照亮学生的前行之路。居家延学期间，工作室组织成员教师们阅读教育类书籍，成员们阅读过后纷纷写下了自己的所思所悟。 关键词二：新教育 传统的班级管理工作中，班主任扮演着主体的角色，学生成为管理的客体，班主任和学生之间处于一种主动和被动的关系，班主任通过班级管理，采取相应的监督和控制措施，保证学生发展符合方向。在这样的班级管理中，学生独立自主意识较弱，不利于学生个性化发展，学生创新意识和自主意识受到限制。在新教育理念中明确指出教育人员需要注重学生在教育中的感受，将学生作为教育的主要对象，考虑学生的情况和建议，优化教育方案，开展快乐学习活动，提高班主任管理质量，创建文明班级。围绕新教育背景下班主任工作有效性的策略，工作室成员展开了热烈的讨论。 王玉琦：班主任必须坚持不懈地做好思想教育工作。通过各种渠道对学生进行思想教育，帮助他们树立起正确的人生观，价值观。集体荣誉感是班级思想教育的重要内容之一，是树立良好班风，建立良好班集体的表现。因此班主任除了要求学生在学校集体活动中注意班级形象外，还需经常对学生进行集体荣誉感教育，以此来增强班级的向心力、凝聚力，从而形成良好班风。 孟繁荣：一个优秀的班集体要具有很强的凝聚力，在班集体的形成过程中一定要遵循班级发展规律，让学生主动参与到班级管理中来。如果每位学生都只顾自己个人，那就如同一盘散沙，力量使不到一起，自然谈不上优秀。因而学生的思想工作尤为重要，如何与学生沟通就是一个关键性问题。我提倡与学生交心，也就是在教育学生的过程中，和学生有心灵的交流，用自己的真心去感化，融化学生的心。 李响：作为老师应记一条原则：学生的人格与老师的人格是平等的。虽然学生犯了错误，但并不代表他低人一等，在找他谈话时，绝不能训责，更不能说他品质和道德差，要用关心的口吻询问原因并加以教导，让他能感化。所以尊重、理解学生是取得良好教育效果的保证。 白忠丽：信任学生、帮助学生。对学生而言，老师越信任他，他就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。无论是工作还是学习，一视同仁，而且对于学生不管是谈心还是平时闲聊中，总是注意给他们一些心理暗示，让他明白老师觉得你行，有潜力，老师相信你能有很大的进步。 刘利利：新课标指出：“把班级还给学生，让班级成为学生成长的家园，让每一个学生都能在班级中成长。”采用双向互动的班级管理策略，达到陶行知先生所说的“学生自主管理，为学生预备了种种机会，使学生能够组织起来，养成他们自己管理自己的能力”。反之，学生找不到自主的感觉，将来就只是臣民而不是公民。教师找不到信任学生尊重学生的感觉，就永远只是一个“管学生的官”，算不上是真正的教育者。因此作为班主任教师就应该力争做到对学生：尊重为准，信任为先，沟通为主。 …… 关键词三：爱的故事 雨果曾说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”在龙潭，有这样一群班主任，他们如同雨果笔下的绿叶，在平凡的工作岗位上谦逊地发光发热，围绕着新教育背景下班主任的工作策略为我们讲述了关于学生、关于爱的故事。 吉林市第十六中学校王玉琦 班主任关键词：接受 那个令小学老师头疼的男孩，在我班，小学老师打电话对我好心的提醒；那个小学最爱打架的男孩，在我班，小学的老师深表同情我这个初中班主任；那个年级成绩最低的孩子在我班，那个最爱说谎的孩子在我班，那个性格最怪的孩子在我班……怎么办？接受！就像爱人能接受我的唠叨，就像我们能接受孩子的懒惰。接受这样的他们是我的学生，接受他们身上的种种缺点。时间久了，渐渐发现，令老师头疼的小邓原来那么诚实，最好动的小卓原来那么聪明……接受他们的缺点后，优点也就这样随之而来。爱是什么？爱是接受。恰若一束火光，散作漫天星辰，给更远的远方带去了向上生长的力量。 吉林市第十六中学校白忠丽 班主任关键词：守候 无论何时我都会调整到最佳状态，只为走上讲台给孩子们一张温暖的笑脸。当看到孩子们希冀的目光，收获孩子们暖暖的拥抱，就会觉得一切辛苦都是值得的。以爱做底色，珍视每一名学生的禀赋和潜能，尊重孩子们的天性，让他们的每一种个性，每一种梦想，每一种尝试都得到应有的关注和发展。用心陪伴学生的成长，赋予他们知识的铠甲，让他们可以意气风发、扬帆启程，而自己却默默守候在原地，静待花开。就像是黑暗中的一道光，照亮孩子们前行的路。抵挡住了风雨，让孩子们安然成长，这就是我最大的欣慰。因为有爱，无言也暖。 龙潭区缸窑中学孟繁荣 班主任关键词：亲和 我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验?终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想;它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂! 吉林市第十六中学校高世平 班主任关键词：习惯 心怀向往，培养习惯，铺未来之路。习惯是一种巨大且顽强的力量，它可以影响人的一生。因此，从幼年起，教育的意义便是培养一种良好的习惯。开学的第一个月，每天清晨，6：40，迎着晨曦，带领学生打扫卫生，组织学生上早自习，建立班级主人翁意识；中午、傍晚，陪伴学生一起用餐，帮助他们养成好的用餐习惯；晚自习后，叮嘱学生将相关书籍带回家，6：40送每一个学生走出校园，将每一名学生安全的交到家长手中。告诫他们将书本分门别类的在书桌里放好，课前摆放好书本与笔记，课下整理桌面。三年相伴，用爱抵岁月漫长，用心悟育人之道，用情伴少年成长。 吉林市龙潭区金珠学校李响 班主任关键词：成全 从事班主任工作后，使我进一步懂得:面对成长中的生命，我们无法催促，我们只有等待和扶持，用我们作为一个班主任的真情。如果我们看到学生的懒惰背后是因为重重困难后的无奈，学生叛逆背后是因为次次失败后的自卑。用我们的真情去感染他，把孩子们作为独立平等的个体去爱护他，他成长的速度一定会比你命令他来得更快。生命的世界是思想的世界，你种下什么样的思想，就可以生长出什么样的你。班主任工作便是播种思想的土壤，种下你的思想，就能幸福地听到花开的声音。带着思想上路，播种智慧和品格，成全孩子的碧海蓝天，这，便是我作为班主任所向往的人生。 吉林市第十六中学校秦崴 班主任关键词：理解 理解信任，以心交心问题学生是让班主任最头疼的，但往往也是一个班级管理的关键。我和心的“友谊”是从2019年刚接手这个初三毕业班的一次“不打不相识”开始的。初来乍到，心和班级的几个女生给了我一个“下马威”，我也毫不吝啬的用一场疾言厉色的批评予以回击。暴风雨过后，其他孩子都低下了头，领了惩戒走了，只有她像一只战斗的小公鸡一样高昂着倔强的头，大声地继续为自己辩白着。争论持续不停，直到我说了那句“我查过底档，你是曾经考过年级60的孩子呀”。瞬间沉默，我能够看到有东西从她眼睛里流出。“倔强叛逆，在学校上课说话、不爱学习，班级的后进生，在家里讨厌自己的妹妹、有时为了解压会伤害自己、和父母的关系形同水火……”，望着眼前孩子的泪目，我突然明白她缺失的是爱和关注，想要的是一份理解和信任。从那以后，只要有时间我就会和她聊聊天，像朋友一样，分享彼此的收获、疏解彼此的压力。每次遇到问题，我都会站在她的的角度去看待，理解她的初衷，帮她调整心理状态和行为。她的妈妈告诉我，孩子说，“我就像一道光照进了她黑暗的生活”。 初三后半期，我们之间没有很多时间可以情感交流，有的只是彼此之间一份心照不宣的信任。对于我的叮嘱，她只说了一句，老师你放心，我一定会好好的。为了这句承诺，一年，她努力上进，调整自己，用汗水和拼搏拿着400多分考上了化一体育生；不仅自己坚定了求学的信念，还用内心最大的善意挽救了班级辍学的同学，帮助其考上了大专；中考最后一天，在所有的孩子都想着考完如何释放自我时，她对母亲说：“我考完了休息一天就去店里帮忙，你太累了，好好歇歇……” 吉林市第十六中学校宫惠娟 班主任关键词：责任 责任在肩，润物无声教师在学生心中是神圣化身，教师的榜样作用更是一种无形的教育力量。我平时身先士卒，做好表率。为美化校园环境，我每天早到校，晚回家，亲自和学生一起打扫卫生。为创造良好的学习环境，我每天带头拖地，捡教室地面上的纸屑，擦洗墙壁上的灰迹。有时我替请病事假的老师上课，学生说：“老师，你怎么总不请假呢？”我告诉孩子们不是家里没事，是班主任神圣的职责。我带过十年住宿班，其中的艰辛只有经历过的人才能体会。住宿的学生离开家，总有许多的不适应，上课时班主任是孩子们的老师，下课时是孩子们的家长，我经常和学生谈心，解决他们思想上的问题。孩子们校服坏了，我拿起针线给缝好；个别学生偶尔起来晚了吃不上早饭，我把面包和热好的牛奶送到学生手里；学生半夜生病了，家长来不了，我看一眼睡熟的儿子，自己偷偷穿上外衣，打车到学校，接孩子到医院看病，凌晨把生病的学生送回学校，自己再回家。教师，应该是一个用爱书写的名字；一个用责任支撑起的身躯。行走在童心的世界里，我倍感骄傲自豪。我愿把师爱与责任融汇，奏响孩子们健康成长的交响曲。 吉林市第十六中学校刘利利 班主任关键词：沟通 新接手一个班级我们都会细心的观察每个孩子，找出他们的性格爱好以及优缺点，以便因材施教，更好的教育每个学生。在我新接的这个班级中，我发现了一个男孩，思维活跃，沉默寡言，上课小动作不断，今天整点水彩给书桌里整的到处都是;明天给同学画个漫画让周围的人忍俊不禁;后天又弄个水瓶调点药水……总之是悄无声息的干“坏事”。但我发现他数学思维开放，特别是空间思维非常好，我利用这个契机，在一次数学课后我找他谈心，“你的数学思维特别好，你要能管住自己，课上不搞小动作，成绩一定会有进步的。”刚开始感觉作用不大，上课时而还有小动作，成绩也没有什么提高。我也与家长沟通，了解他平时在家的情况，并希望家长平时多与他沟通和督促，家长也表示积极配合。在课上，我经常观察他的情况，多叫他回答问题，对他多加鼓励和赞赏，课后多找他聊天，多与他亲近，只要他能做好的事就放手让他去做，让他感受到老师和家长的关心，从而在他心里树立起老师的形象，让他感受到老师对他的关注。渐渐地，他有了改变，在课堂上回答问题自信了；同学盛饭时掉到地面的饭，他主动去打扫干净；还主动承担了班级的抬水任务，负责发水的老师告诉我：“你班取水的同学是全校取水学生中品质最好，素质最高的”。虽然他成绩提高不大，但孩子的行为习惯好了很多，学习主动性强了，知道严格要求自己了，也更有自信了。我相信通过他的努力成绩提高也是指日可待的。通过这名学生的进步，我更加体会到教师只有真正的走入学生的心灵深处，才能建立起和谐的师生关系，达到情感沟通的效果。陶行知先生说："真教育是心心相印的活动。"教育是一种技术，更是一种艺术，它需要爱作为媒介和手段，我相信我们只要用自己的真心和热情去爱护他们，时时替他们着想，并用自己的言行为他们做出表率，得到孩子们的信任和支持，学生也会把学习当成是一种乐趣，愿意在班级中学习和生活下去。 吉林市第十六中学校金娅楠 班主任关键词：青春 回想起作为班主任和学生们一起度过的时光，有初遇时的激动陌生，有学习时的教学相长，有互相嬉戏的无忧无虑；有同担风雨的砥砺携手……这些是属于他（她）们，也是属于我的青春。有爱才有教育，我多想在若干年后，这些孩子回想起自己的少年时光时也能像我想起我的老师一样，感谢我们一起度过的青春时光。希望每隔三年的八月，作为班主任的的青春之花都能迎来属于它的花期。如果问青春的意义究竟是什么，可能一千个人就有一千个哈姆雷特，但终究会指向一点：让最美好的青春在祖国和人民最需要的地方进行绽放。青春因磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。我的青春，就绽放在培育我长大成才的龙潭家乡里；就绽放在年少时就开始憧憬的那方三寸讲台上；就绽放在校园角落的那一棵杏树下……美好、炽热、无悔、飘香。 吉林市第十六中学校任丽红 班主任关键词：无私 爱在幸福的坚守中，爱在点滴的付出里。——献给一批又一批去农村支教的教师你明明知道支教生活条件艰苦，却坚定选择且义无反顾；你明明知道山村生活比较枯燥，却说一切习惯就会不怕孤独。你明明知道山村的孩子更“野”，却说 “野”才更加可爱纯真；你明明知道支教路上挫折很多，却说这是锤炼自己的原因。你捧着一颗火热的心来，把新的教学理念传递；你豪情满怀站在山村的讲台，毫无保留倾注全部的爱。备课、上课、辅导、批改……每天的重复看似机械简单，其间不知洒下多少汗水浇灌，默默奉献的你毫无怨言。课间很多孩子围绕在你身边，他们缠着你天文地理问长问短；因为你的笑容那样亲切自然，你的话语如春风般温暖。一个犯错的孩子站在你面前，他战战兢兢担心被罚站，你不是粗暴的大声训斥，而是耐心开导如溪流涓涓。一位年轻教师虚心向你请教，她担心你拒绝忐忑不安，你没有含糊其辞进行推诿，而是推心置腹不厌其烦。学校里有老师外出培训学习，课程没法安排领导为难；你二话不说勇敢挑起重担，一个人默默教学两个学年。班主任手术休假需要代班，领导无奈委婉和你面谈；你再次承担重任赶往一线，做好学校各项工作的外援。支教的每一天都是忙碌体验，却让你又有新的思考和发现，山村校园里留守儿童太多，他们太需要各界给与的温暖。你把微薄工资的一部分捐献，走访困难家庭进行调研；购买学习和生活必需品，关注学生热爱生活的源泉。爱出者爱返——默默守候，静待花开。 吉林市第十六中学校刘丽波 班主任关键词：尊重 热爱学生，尊重学生在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，对每个孩子都应多一些关爱，多一份呵护。时时提醒自己所有的孩子都有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜活灵动的个体，有着各自独特的性格。只有理解了这一点才能去尊重和热爱自己的学生。作为一名班主任，应用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个孩子以自尊、自信关、爱和鼓励。只有这样，学生才会“亲其师，信其道。”学生才能成为自己所期望的人。因为有了这个信念，在以后的班主任工作中我以火热的热情辛勤工作，以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子们的心门，不让任何一个孩子成为遗憾。面对的一群天真无邪的孩子，在纪律上，我对他们严格要求，但严中有爱。每天早上看到孩子们一张张笑脸，我的心情也瞬间变得灿烂无比。在学习上，有几个学生让我感到很棘手，他们总是跟不上课程，每次测试，他们的成绩都处于下游。虽如此，我对他们也没有放弃，因为我知道，放弃了一个学生，对于一个教师来说，不过是放弃了百分之几或者百分之十几的希望，而对一个家庭来说，放弃的却是100%的希望啊，我始终坚信一句话：“只要功夫深，铁杵磨成针”。一分耕耘，一分收获，耕耘的好，收获会更好。在以后的工作中，我会继续努力，不断向新的目标迈进。在教育的道路上，我与孩子们共同成长。我愿播种下平凡的点滴，收获孩子不平凡的人生。在成长的过程中，我不断地发现幸福，感悟幸福，追求幸福，积累幸福。我相信我会是一个幸福的老师，一个幸福的班主任！ 关键词四：希冀 交流分享的最后，龙潭区教师进修学校校长李秀峰与工作室成员分享了寄语嘱托。 龙潭区教师进修学校校长李秀峰 左肩担着孩子的现在，右肩负着祖国的未来，班主任，一个闪亮的名字，用智慧画出了孩子成长的年轮。孩子的成长旅途中，倘若妈妈可以如老师一样，是他与生俱来的幸运；而遇到像妈妈般爱护他们的老师，则是他一生的幸福。当师爱与母爱融合，便会成就爱的教育。在吉林市龙潭区就有一位这样被孩子们亲切地称为“白妈”的老师，她就是龙潭区中学班主任名师工作室主持人一一吉林市第十六中学校教师白忠丽。从教三十余年，她始终坚持立德树人，潜心爱的教育，给正值青春期的孩子们扣好了人生第一粒扣子，奠定了孩子们一生的幸福。她不但是孩子们的“白妈”，更是孩子们一生的挚友“老白”。对于教师的成长，重要的是与自己的学科相遇，与自己的导师相遇。如今，有着丰富班主任经验的“老白”，又成为一群优秀的班主任的“导师”，他们在名班主任团队中，交流融汇，碰撞迭代，在爱的教育之路中上下求索，为龙潭孩子们的幸福成长注入生命的力量！ 班集体就像一艘远航的船，载着孩子们越过知识的江河湖海，驶向理想和爱的彼岸。而班主任就是这艘船上的探索者、导航者、赋能者……班主任工作任重而道远，龙潭区白忠丽中学班主任名师工作室成员们定会共同努力，创造属于教育的和谐之美。