<p class="ql-block ql-indent-1">按照海南省幼儿教育教研计划安排,2022年5月20日下午,各市县幼教教研员、园长和骨干老师们再次相聚于海口市港湾幼儿园保亭实验幼儿园，与线上1.4万多名幼教同仁们参加以生活课程为主题的现场观摩与教研活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">出席本次活动的嘉宾有省教培院幼教教研员吴海虹、保亭县教育研训中心主任王春娇、海口市港湾幼儿园园长秦丽花、三亚市教育研究培训院教研员陈惠芹、乐东县教育研究培训学校教研员石丽红、五指山教师继续教育中心教研员陈晓倩、琼中县教师培训管理中心教研员陈训锐、保亭县教育局幼教专干石红艳、保亭县教育研训中心教研员蒲玉霞等。</p> 生活活动观摩 <p class="ql-block ql-indent-1">下午2点30分，园长们，老师们走进班级观摩幼儿生活环节及室内外环境。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们自主有序的整理铺被、搬床、盥洗、如厕、梳头、打餐等。整个环节流畅紧凑，孩子们安静自如有序地做着每件事，小值日生整理桌面，打扫地面，各司其职。老师们分工站位明确,配合默契。观摩的园长、老师们对孩子们在生活环节中自然流畅、安静有序、独立自主的表现给予了充分的肯定。</p> 专题讲座 <p class="ql-block ql-indent-1">观摩结束后，王美园长带来《优化生活环节 提升保教质量》的专题讲座。王美园长结合开展幼儿一日生活常规培养的背景,通过专家引领、助力教师成长；层级教研、探究实效；凸显策略、优化提升,幼儿为本、协同发展四个方面展开分享，详细的介绍园所一日生活常规培养的方法策略,以优化生活环节,提高保教质量。</p> 园本教研 <p class="ql-block ql-indent-1">跟随的音乐律动，大家以互动游戏的形式开启主题为“幼儿园生活环节等待时间过长怎么办？”的园本教研现场。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">围绕近期开展的班级半日观摩，通过案例分享、小组研讨、收集困惑等，对一日生活多个环节展开研讨，也梳理了相应的生活活动指导策略，本次园本教研以老师们提出的新困惑为切入点开展:</p><p class="ql-block ql-indent-1">（一）教研主题：</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼儿生活环节等待时间过长怎么办？</p><p class="ql-block ql-indent-1">（二）教研问题：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.因外部条件而产生的等待,怎么办？如何减少等待？</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.因个人能力差异产生的等待,怎么办？</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.专门的生活环节如何减少等待？</p><p class="ql-block ql-indent-1">（三）分析原因与策略研讨</p><p class="ql-block ql-indent-1">问题—：因外部条件而产生的等待，怎么办</p> <p class="ql-block ql-indent-1">问题二：因个人能力差异产生的等待，怎么办？</p><p class="ql-block ql-indent-1">对策:</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.加强老师的指导，多关注。同时家园共育，密切沟通和配合，在薄弱的地方加强，提高自理能力</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.环境提示</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.同伴互助</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.加强评价</p><p class="ql-block ql-indent-1">5.生活活动融入课程</p><p class="ql-block ql-indent-1">问题三：专门的生活环节（用餐环节）如何减少等待？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教研活动由主持人介绍活动缘起、出示视频案例,展开讨论引发教师思考。结合视频讨论出产生等待的原因,老师们针对各个环节进行了分析,结合自己班级的情况和经验,给出了中肯的建议和策略,互动式的教研现场引发了大家的思考和共鸣。</p> 专家点评 <p class="ql-block ql-indent-1">海口市港湾幼儿园园长秦丽花:</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.通过一个常态化的教研活动,给在座的园长老师找到抓手,明确什么样的教研形式开展才能更加务实有效,让大家都能够得到受益和提高。本次展示的教研现场,从观看代表性的视频到寻找共性问题，乃至不断的抛问题,都是引导老师们找原因，提建议，积极献言献策，寻找解决的方法策略，解决教育教学中实际问题。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.研讨生活课程的目的就是把本属于孩子独立自主该做的事从老师手中拿回来,还给孩子，把权力还给孩子,培养孩子独立生活能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.为什么要研生活中等待环节,减少孩子们等待,甚至让孩子们做事时没有等待现象，目的是从小培养孩子们规划时间、优化时间的观念,合理的去安排自己的时间,为今后的人生打基础。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.园长作为领头羊，要关注、重视、参与园本教研活动 ，教师的培养与成长离不开园长对队伍建设的规划。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">海南省教育研究培训院幼教教研员吴海虹:</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.生活课程的高质量实施，无论从幼儿园的目标,还是从当前幼小衔接工作的需要,生活课程都非常至关重要。提升生活课程的质量，生活程序流畅,要求明确,让幼儿自主参与,安静有序,自己的事情自己做。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 2.通过本次教研活动,引导幼儿养成根据环境、时间学习管理自己，去发现了解,形成自我管理的意识、方式和能力。当孩子具备这个能力以后,消极等待的时间就会减少。同时教师学会放手,让孩子们知道生活步骤,增加评价指导。</p><p class="ql-block"> 园本教研的特点就是解决幼儿园的问题，教师要主动学习。通过园本教研去突破幼儿园所有的难点,扎扎实实解决一个个实践问题。园本教研一定要形成策略,建立评估督导机制，跟进实践，利用园本教研去突破,去形成经验,铸就队伍,这是本次活动的初衷和初心。</p> 现场互动 <p class="ql-block ql-indent-1">现场的老师和专家频频互动,专家的答疑解惑让老师们更加明确了园本教研目的和策略。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">保亭县教育研训中心王春娇主任:</p><p class="ql-block ql-indent-1">这次活动为我们的幼教工作打下一个坚实的基石。感谢专家的引领，倡议老师们回到自己工作岗位上,积极的去践行专家给我们带来理论方面知识性的东西,把工作做得越来越好。</p> 各市县教师观看直播现场 <p class="ql-block ql-indent-1">通过本次活动,园长老师们在理念上有了新的转变,对儿童观和教育观的认识又有了进一步的提升。我们要遵循幼儿身心发展特点,适合、适度地将活动环节做出科学合理的调整,才能真正让孩子的生活更自主、更流畅。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">路漫漫其修远兮,吾将上下而求索！未来,我们将继续追随儿童的脚步,立足和珍视幼儿生活活动的价值,支持儿童的学习与发展,我们一直在路上……</p> <p class="ql-block">图 文：海口市港湾幼儿园保亭实验幼儿园</p><p class="ql-block">审 核：吴海虹</p>