<p class="ql-block"> 初夏的天气，扫尽清晨晶莹的露珠，我们又迎来了美好的周末。而今天的周末不仅美好，也很特别，因为临高中学迎来了2022年“国培计划”海南省教育发展薄弱市县中小学幼儿园教师自主选学研修试点培训项目，今天，我们有幸听了陈星萍老师与黄金玉老师的讲座，受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 陈老师在贯彻单元学习任务的时候，目标是非常明确的，要改变过去教学中常见的以知识传授或者以能力训练为中心的思路，依据课标精神，以学习任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容。在此，陈老师给出了很多具体的案例。比如学习任务一，《赤壁赋》《登泰山记》群文阅读；学习任务二，比较苏轼游赤壁后和姚鼐登泰山后的人生选择和志向；学习任务三，将《故都的秋》和欧阳修《秋声赋》、鲁迅的《秋夜》作对比等等，可以说非常完美地整合了单元教学。</p><p class="ql-block"> 另外，还有一个重中之重——单元写作任务。以下图片为写作任务的具体要求，三个写作任务的关系是层层递进，先从简单的描绘校园晨景开始，到从五篇课文中选择其一，拟写一篇700字左右的导游词，最后任选一地，谈谈文人寄托于其中的不同情思。这种由易到难的三个任务，不会对学生造成压力。</p> <p class="ql-block"> 令大家最喜悦的是陈老师与大家面对面交流问题的环节。各位老师们就自己疑惑的问题，纷纷向陈老师请教，最终解惑，这让老师们收获颇丰。可以说，这个交流的阶段，不仅是解答疑惑的阶段，更让大家对单元教学有了一个新的认识，所以，非常感谢陈老师！</p> <p class="ql-block"> 下午，活动组迎来了另外一位优秀的老师，文昌中学黄金玉老师。她为大家分享了《核心素养下中学语文大单元教学活动设计》。</p><p class="ql-block"> 黄老师有一句话，我印象特别深刻:一切高考出自于课本，课本是高考信息最基础的来源，要把课文当做范文来上。</p> <p class="ql-block"> 黄老师的演讲主要从单元目标的设计方面展开。一、单元目标的确定要关注“四路”:编路、文路、学路、教路。总结起来是文本里有什么，学生要学什么，我们要教什么，如何突破重难点这四个方面。二、情境。黄老师分享了平时的教学中如何给学生创设情境。1、把学生带到紫檀树下，在满地落蕊中，让学生真心感受最真实的情感。</p><p class="ql-block">2、模拟情境。从“微视频”中寻找主题创意写作。如给出的几副图画:柳树、红豆，把这些图片串联起来，写出具有情感内涵的文字。</p><p class="ql-block">3.给出任务。创意大赛，比如在校庆中制作书签、为班服画出班徽。因为枯燥，所以可以通过活动来让学生产生学习语文的兴趣。</p><p class="ql-block">4、强调文本与生活的关联。在平时的教学中，把语文活动真正地做起来，了解作者，积累作家生平、经历，甚至是“野史”，这是种了解，更是素材的积累。</p> <p class="ql-block"> 黄老师关于作文文体教学的尝试，由一场家长会串联起的作文。</p> <p class="ql-block"> 黄老师的课程信息量很大，她把戏剧教学的新方法也详细地呈现了出来。单元设计整体规划——《戏剧与人生，良知与悲悯》让大家看到了不一样的戏剧课程。</p> <p class="ql-block"> 临高中学王文青主任全程参与讨论。</p> <p class="ql-block"> 临高中学语文教研组组长王璐梦组长全程参与讨论。</p>