宛城区金华中心小学组织生本课堂课例研讨活动

高灵芬

宛城区金华中心小学于2022年5月中旬，精心组织了新一轮的“基于核心素养，打造生本课堂，提升教学智慧”的语文、数学、英语“雅乐”生本课堂课例研讨活动。 在活动中各位做课教师针对不同课型,探讨如何追求有效的课堂教学效果，围绕“课程标准”“学科核心素养”“生本理念”，紧扣课堂上“学什么”“教什么”“怎么学”“怎么教”等中心问题，结合具体课例，探讨符合学校实际、可操作性强、行之有效的课堂教学实践范式，进一步推进了课堂变革既定目标的实现。 英语生本示范课 李幸老师执教四年级英语课《Lesson1 My tummy hurts》，出示图片，分别进行单词教学和句子练习。小老师主持，朗读形式多样:学生领读、按1号、2号、3号、4号挑号读，开火车读，抢答，你来表演我来说单词等，体现了以生为本，快乐学习。 数学生本示范课 朱东梅老师执教五年级数学《分数加减简便运算》，从组织教学转向组织学生学习；从设计教学转向设计学习活动和方法，让学生体验学习的快乐。在探究新知环节，根据探究新知学习单，她先让1号组长主持本组学习活动，进行习题讲解，简单容易理解的让4号讲解，有难度的让2号组长讲，然后1号组长总结。各组进行的有条不紊，各抒己见，兴趣盎然。 　　章玥老师执教四年级数学课《鸡兔同笼》，利用多媒体创设问题情境，让学生明白数学问题与实际生活的联系，激发了学生学习兴趣。小组合作时，鼓励学生寻求解决问题的方法和途径，让学生展示多种方法：猜测法、列表法、画图法、假设法，体现知识形成过程，结论由学生得出。 　　课后，数学教研组长章玥老师对数学课的设计作了简洁的分析。她说，数学生本课堂教学要按照以学定教，先学后教，教学合一的整体思路，以学为中心，抓住数学的根，简单、低入，将数学分析转化为数学思维，为学生好学而设计学习活动和方法，给学生足够的时间和空间进行思维活动，让学生触类旁通、举一反三。 语文生本示范课 李玉华老师执教二年级语文识字课《雷雨》，设置前置作业单，让学生自主学习字词，课堂上采用小老师领读、指名认读、组词、造句、写字等教学方法，识字教学方法多，学生学得扎实。 　　杨爱云老师执教二年级语文识字课《青蛙卖泥塘》，猜谜语导入，设计了生字板块、词语板块、生字回文板块，由小老师引导学生学习生字生词，品读课文。教师教得轻松，学生学得开心。 　　高灵芬老师执教四年级语文品悟课《宝葫芦的秘密》，课前三分钟让学生说说童话故事，出示数葫芦的游戏检测字词识记情况；品悟板块，采用小组合作探究的形式，学生在交流前置作业单上的问题时，品读课文，展开想象，创编故事。使学生深刻地体会作者的写作方法、人物真善美的形象，感悟童话的奇妙，突出了文体特点。 　　贾良老师执教三年级语文品悟课《火烧云》，课堂中抑扬顿挫的语调，熟练的教学技巧，课堂精彩纷呈，展现出语文课浓厚的语文味。孩子们在老师的引导下，积极主动地参与朗读、讨论、交流活动，体现了自主、平等、互动的探究学习方式。 　　这四节语文课生本味浓，小老师自信满满的主持着各个环节，学生们纷纷举手，积极交流，分享着自己的真知灼见，并且敢于质疑问难，使每个孩子都主动参与到学习中来，成为学习的主人。教师适时的引导、调动了学生的学习气氛。 认真听课的老师们 教研反思 示范课结束后，教导处组织教师们进行交流，先由上课教师进行说课和自评，然后听课教师对这几节生本课进行了讨论与点评，闪耀之处鼓励表扬，不足之处徐徐指引。生本示范课让所有老师对生本课堂有了一个新的认识。郭思乐教授先进的教学理念，以学为中心的课堂，不断冲击着大家的心灵！ 　　生本课堂，倡导“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的教育理念，提倡“先做后学，先学后教，少教多学，以学定教”。宛城区金华中心小学将一如既往的继续推进新课改活动，让生本之花香满校园，见证花开四季！