联合教研助力幼小衔接，共研共话坚持儿童为本——海南省幼儿园教研主题攻关活动保亭片区纪实（一）

美子

为完成省教培院学前教育重点攻关项目，发挥园本教研功能，建设我省教研员、骨干园长和教师的研究指导队伍，由海南省教育研究培训院主办，保亭县教育局、海口市港湾幼儿园保亭实验幼儿园承办的全省幼儿园教研主题攻关活动暨“加强园本教研团队建设，推动教育质量提升”保亭片区活动，于2022年5月20日上午在保亭县思源实验学校小学部举行。上午活动聚焦幼小衔接专题，以幼小衔接联合教研、专家点评和专题讲座等多种形式进行，来自三亚、五指山、琼中、陵水、乐东、保亭片区各教研员、幼儿园园长、老师参加此次活动，活动采用线上与线下同步进行，近1.4万人参加。 领导致辞 上午8：30分活动正式开始，保亭县教育局党委书记、局长高淑兰代表保亭县教育局向前来参加活动的专家、市县校(园)长、小学与幼儿园教师表示热烈的欢迎和诚挚的问候！她表示此次活动的举办非常有意义，科学开展幼小衔接工作，为儿童的健康成长和终身学习奠定坚实基础，感谢海南省教育研究培训院对保亭县学前教育工作的认可，预祝本次活动取得圆满成功。 海南省教培院幼教教研员吴海虹首先对保亭县教育局对此次活动的大力支持表示感谢，并阐述此次活动的着眼点致力于推进幼儿园围绕游戏、生活、阅读等重点，以园本教研为着力点，研究实践，打造队伍，形成经验，辐射推广。 联合教研 本次联合教研活动的是由保亭县小学和幼儿园两个学段的老师共同开展。此次教研活动的目的是通过数学活动《找规律》为载体，共同去研究儿童，发现儿童，然后达成共识、融合和递减坡度。幼小双方通过共同研目标，研准备，研过程，研方法，力求呈现双方的教育目标与方法存在的相似之处与不同点，通过数学活动体现教育价值和意义归属点都是一样的，通过游戏、实物以及具体的图片引起孩子们对数学的兴趣与探究。 结合目标，双方阐述了活动准备，发现无论是幼儿园孩子还是小学的孩子都是通过操作来建构数学概念，获得数学经验。小学的操作材料上开始向半抽象的图点过渡。 接着双方教师就活动过程展开研讨，通过识别环节和小学的设情境，探规律环节，结合游戏环节，双方教师在操作中、体验中分析幼儿是如何习得运用规律的。双方教师在此环节展开了激烈的讨论，现场教研气氛热烈，精彩的互动和犀利的观点交锋，引发现场的教师与专家积极思考，参与互动，在思维的碰撞中达到了“双向衔接”的共识。 本次以数学为载体的双向教研活动，目的并不是简单的研课，而是通过活动去分析各个环节的不同与相同，共同去发现儿童，认识儿童，理解儿童。而幼小衔接最关键的是要共同去理解儿童，当教师理解儿童，尊重儿童的规律和儿童的特点，支持推动的策略就有效，就实现幼小衔接的科学有效。 专家点评 保亭县教育研训中心副主任唐其梅表示，科学的幼小衔接工作，不仅是知识性的衔接，更是孩子们行为习惯、学习习惯、心理适应、社会交往和入学期待等方面的“全方位”衔接。所以，无论是幼儿园或小学一年级老师，还是学生家长，都要做科学合理的“幼小衔接”工作。 海口市港湾幼儿园园长秦丽花表示，贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，有效建立幼儿园与小学的联合教研机制，理解与尊重儿童身心发展特点和认知规律，园校通过双向共研形式，就是向双方传送对学前教育以及小学教育的思想与育人目标，通过教研产生教育理念与认知的碰撞，让双方对各自领域的教育目标及方法有更深入的了解认识，在幼儿园和小学教育衔接中架起桥梁，双方各自明确各自的工作方向和具体实施策略，让幼儿毫无牵绊的进入到小学。 专家讲座 海南省教育研究培训院幼教教研员吴海虹老师带来的专题讲座《幼小衔接，童年生活的自然延伸》。吴海虹老师结合《指南》里的入学准备、学习准备，精准的分析了科学幼小衔接的理念，聚焦入学准备以及幼小衔接中生活准备、学习准备主要问题，提出了要珍视生活活动的价值，重视幼儿的学习品质，提高幼儿生活活动的指导，培养幼儿积极主动、敢于探究和尝试等良好学习品质。除此之外，小学和幼儿园建立学习共同体，加强双方教师在儿童发展、课程、教学、管理等方面的研究交流，及时解决入学准备和入学适应实践中的突出问题，为幼儿进入小学做好充分的入学准备。 幼小衔接不是翻山越岭，而是童年生活的一种自然延伸。无论是幼儿园老师还是小学老师，都要坚持以儿童为本，理解和尊重儿童，做好科学有效的幼小衔接工作。 各市县教师线上观摩 本次教研活动有思考、有感悟、有提炼，有创新，搭建起了园所相互交流学习的平台，营造共同提升专业水平不断探索实践的良好互动氛围。在省教培院引领和各园的共同努力下，共同推动全省学前教育事业更上一层楼！ 图文：海口市港湾幼儿园保亭实验幼儿园审核：吴海虹