哈尔莫斯认为：“问题是数学的心脏，有了问题，思维才有方向，有了问题，思维才有动力，有了问题，思维才有创新。”培养学生的问题意识，使提出的问题具有有效性，是数学教学的核心，是学生自身发展的前提，是学生主动探索、主动创新的基础。 因此，2022年4月13日，在惠济区教研室主任兑继华老师的带领下，我们课题组成员贤婧伟老师、孙喆老师、郭红丽老师、闫欣欣老师分别展示了有关数学几何定理问题串的示范课。 课堂上的四位老师在讲授圆周角与圆心角的关系以及平行四边形的性质等几何方面的内容时，以问题串的形式引导学生自主探索、小组交流、提出质疑、解决问题，由易到难，让学生沉浸课堂氛围，深刻理解基础知识。 通过这一阶段的学习、研讨，课题组成员对初中数学几何定理问题串的教学理解得更透彻，学生在问题串的引导下，积极性更高。而且，作为教师，在设置课堂问题串时，要由易到难，步步攀登，紧扣教材和课标，有一定的科学性。