<p class="ql-block"> 为了更好地领会和贯彻教育部印发的义务教育数学课程标准（2022年版），全面了解、准确把握新课标的实质和主要变化，并切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中， 5月19日下午，西刘桥小学全体数学教师通过视频观看了史宁中教授主讲的《义务教育数学课程标准（2022年版）解读》讲座。</p> 活动通知 活动签到 课标解读 <p class="ql-block"> 史宁中教授从课标修订背景与要点、核心素养理解与表达、内容变化与教学建议三个方面对《义务教育数学课程标准（2022年版）》进行了深入解读，让我们对小学数学有了新的认识和感悟。</p> <p class="ql-block"> 一、课标修订背景与要点</p> <p class="ql-block"> 史宁中教授首先对义务教育数学课程标准的发展进行了简单的讲述，课程目标在“结果性目标”的基础上增加了“过程性目标”，“双基、两能”拓展为“四基、四能”，“空间与图形”改成“图形与几何”，并且增加了若干个基本事实及八大核心素养。</p> <p class="ql-block"> 史宁中教授还指出这次课程标准修订有两个所有学科都必须完成的根本任务，一是落实“立德树人”的根本任务，二是实现“学科融合”的教育要求，提倡把跨学科内容、传统文化内容融入数学课程。</p> <p class="ql-block"> 二、核心素养理解与表达</p> <p class="ql-block"> 史宁中教授提出要通过落实“核心素养”实现落实“立德树人”的根本任务，核心素养是四基的继承与发展，把核心素养表述为会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界，这样的表述既有数学本身的特征（一般性、严谨性、应用的广泛性），又有数学教育和数学思想。数学不仅是运算和推理的工具，还是表达和交流的语言，数学也能承载思想和文化，是人类文明的重要组成部分。</p> <p class="ql-block"> 三、内容变化与教学建议</p> <p class="ql-block"> 在《义务教育数学课程标准（2022年版）》中将原来的三个学段更改为了四个学段；课标体例中增加了一章“学业质量”，课程实施中增加了“教学研究和教师培训”；在表述形式上由课程内容分成“内容要求、学业要求、教学提示”，涉及到“学习什么、学习程度、如何学习”三个方面；基本原则上增加代数推理、增强几何直观。</p> <p class="ql-block"> 史宁中教授指出“在未来的教学中，教师不仅要知道知识说的具体是什么东西，还要分析知识所具有的形态是什么样的，基于形态搭建与核心素养的关系，这样在教学的过程中，让孩子们感悟、形成、发展核心素养。”</p> <p class="ql-block"> 史宁中教授从主题整合的变化、四大领域的内容变化中，建议教师在教学实施和教学研究时要注意整体设计、分步实施，在备课过程中要注重集体备课，知道这个年级在整个脉络中所占的地位是什么，每个老师应该知道某一节课的具体地位是什么，这样的话才能把数学的教育整体一致，同时把核心素养的培养整体一致。</p> <p class="ql-block"> 通过史宁中教授深入简出的分析，使老师们对新课标有了全局的把握，对下一步教学如何渗透数学核心素养提供了很多可操作性的建议。</p> 学习身影 学习记录 新课标是指挥棒，只有按照指挥棒的指挥，才能演奏出美妙和谐的乐章。教育在前行，任重而道远。提升学生核心素养下的教学模式，需要教师具有更高、更深层次的教学理念，丰富的知识储备和更全面的教学技能。 此次课标学习活动进一步加深了老师们对新课标的认识、理解。老师们在学习中感悟，在实践中磨炼，在不断提升自我中成长。相信在未来的教育实践中，老师们必能落实新理念，探索新方法，实现新突破！ <p class="ql-block"> 编辑：李守刚</p><p class="ql-block"> 审核：任克勇</p><p class="ql-block"> 签发：燕泮乐</p>