<p class="ql-block"> 《用心读懂每一位儿童》</p><p class="ql-block"> 了解每一位儿童的身心发展规律，读懂儿童的行为及心理变化，给孩子潜移默化、润物无声的幼儿园教育，为孩子一生发展播下幸福的种子是我毕生的追求。2022年5月8日鄢教授的主题分享《做一名懂儿童的幼儿园教师》中，我进一步体会到“懂”儿童的重要意义。</p> <p class="ql-block"> 懂比教育更重要！叶圣陶先生说：教育是农业，而不是工业，请不要急。农民种地懂苗，饲养员懂动物。3-6岁的儿童是幼儿园教师的教育对象，是我们工作的起点和终点。作为孩子的第二任教师，我真的懂每一个孩子吗？作为园长，我真的懂我们幼儿园的每一位老师吗？这还真是件有难度的事情。我想，只有在日常的游戏、生活、学习中，充分的了解自己，了解儿童成长的规律，充分观察、读懂儿童行为，才能有效支持儿童的成长，促进儿童的发展。新生入园课程上，新生开始时依偎在父母的怀里，这怎么回事？课程进行到一半孩子做到父母的前面，这又反映出儿童什么样的心理？户外自主游戏时，孩子不想离开，这又反映出儿童什么心理？教师怎么支持孩子？孩子午餐时用餐情绪低落，教师如何关注？孩子尿湿裤子，闹肚子、拉裤子时孩子回事什么心理？教师如何回应？午睡时孩子翻来覆去睡不着，是一个什么信号？教师怎么引导？两个小朋友间闹了不愉快，孩子会有什么行为与表情？教师怎么介入？游戏分享表达时，孩子不出声？教师怎么化解？幼儿园一日生活中有太多的偶然性事情，面对这些，到底是懂孩子感受还是立即对孩子进教育的老师受欢迎呢？答案是感同身受的我常常更能得到儿童的接纳。得到孩子接纳原因，常常游荡在我的内心，有时却说不出来，像灵感，像水流。。。。。</p> <p class="ql-block"> 人生百象，谁人能懂？伯牙懂子期，高山懂流水，那是心灵的回应，也是千年的浪漫。懂孩子到底是什么样的感觉？我个人的感受就是把孩子的心灵引向光明。童年时期，我常常因好奇、贪玩，调皮，不会表达，常常惹恼大人，拿大人间的玩笑话当真，护食（不愿分享），受到周围成人的调侃，正话反说，需求不被理解，感受不到尊重与爱，懊恼不已，甚至有时骂人，说脏话；可是有一位邻居二奶奶确是例外，她在我心目中是个温暖的，有爱的人。当我周围充斥着尴尬的时候，她就会给我解围，印象中夏天的晚上，村庄路边铺一张席子，我和小伙伴们躺在上面听她讲故事，她的故事总是让我们听的入迷，即使父母喊我们回家，也要缠着她再讲一段……直到现在想起她和我父母的闲聊中对我言、行的理解、鼓励、夸奖，让我回味至今。儿童时期的内心总是那么多的莫名其妙，难得遇到如此温暖懂我的人。</p> <p class="ql-block"> 孩子内心如何才能读懂呢？首先，教师要做一个懂自己的人。能够接纳、共情、体谅孩子，能够换位思考，给孩子的生活与学习提供适宜的支持。其次，有儿童视角。教师要发自内心的承认、相信儿童有自己的视角，是个有自信、有能力的学习者。关注儿童的学习品质，充分的观察儿童、倾听儿童、访谈儿童，给予儿童自主的生活游戏空间，引发儿童独立思考问题，解决问题的能力。三、再读《指南》，运用《指南》，进一步观察、了解儿童。根据《指南》中的5大领域，11个子领域，32个目标，对幼儿的典型行为表现及教育建议仔细研读，领会，结合本园、本班儿童发展情况，绘制儿童发展地图、本班儿童发展地图、班级教育地图三个地图，不断研究，认真领会《指南》精神与内涵，理解儿童的学习方式与个体差异，不搞一刀切，不用一把尺衡量儿童的发展。</p> <p class="ql-block"> 奥苏贝尔说：影响学习的重要的因素是学生已知的内容，弄清这一点后，进行相应的教学才是有效的。只有用心进入到儿童的内心世界，我们才能懂得：每一个孩子是一个小小的心理学家，不要以为小孩不知道，其实啥都懂。</p> <p class="ql-block"> 每周一千字已进行到第四周了，今天的稿子写的没有前几次那么抗拒，难受了。今天突然有了一种，我要结合鄢教授的讲座写出一些关于自己儿童时的内心感受，算作是我对童年的敬畏吧！听了鄢教授的讲座最大的感受是真实，不造作。就像我们园教师、家长在共读《指南》中的主题《教育如播种，成长有花期》，希望自己能克服拖延，找到自己。因为我的微信公众号中秀米与公众号不能连接，一直在使用美篇，担心犹豫，顾虑太多。感谢成建主任和小组成员的理解与接纳，让我有勇气坚持到今天。</p> <p class="ql-block"> 思路于临港</p>