<p class="ql-block"> 为有效落实“双减”政策，提高学生的数学素养，上栗镇中心小学课题组通过不断教研、学习，积极探索，设计出了丰富多彩的特色作业活动，创新了数学作业形式，把课堂引向课外，让灵活和开放在作业设计中生根开花，在生活运用中激发学生学习数学的热情。</p> <p class="ql-block"> 课题组成员们精益求精，互相学习，为进一步落实“双减”政策集思广益，为特色作业的落地生花建言献策贡献自己的智慧。</p> 数学日记 <p class="ql-block"> “数学日记”就是学生以日记的形式，记述自己在数学学习和应用过程中的感受与体会，让学生以日记的形式评价记录自己的学习情况。</p> <p class="ql-block"> 下面是学生优秀作品展示，让我们走入孩子们眼中的生活数学，感受他们的精彩吧!</p> <p class="ql-block"> 通过写数学日记，学生能清晰地知道自己掌握哪些知识，学习过程中存在什么问题，可以对自己所学的数学内容进行总结，写出自己的收获与困惑，从而激发学生学会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。</p> 思维导图 <p class="ql-block"> 思维导图是一种非常有效的思维模式，把主题、关键词、图画、颜色等以图文并重的方式方法创建记忆链接。学生们在课题组老师的引导下，把学过的数学知识用色彩斑斓的思维导图呈现出来，为新知识的学习提供知识储备。</p> <p class="ql-block"> 大家真了不起，原来每个人都是小数学家，希望再接再厉，百尺竿头，更进一步！</p> <p class="ql-block"> 数学是有趣的，是源于生活、与生活息息相关的。面向全体学生，设计特色的数学作业，既适应学生的个性发展需要，又让学生通过对以往知识的归类梳理，更为深刻地把握以往习得，使不同的学生在数学上都能得到不同的发展。</p> <p class="ql-block">审稿：黎瑛</p><p class="ql-block">编辑：钟楚璇</p><p class="ql-block">供图：叶珊、黎书玖、张俊丽、杨晨、钟楚璇、李刘仁、陈娜</p><p class="ql-block">本篇由上栗县小课题《“双减”下小学数学低年级作业设计的实践研究》课题组供稿</p>