课程文化精准共诊---海南省小学卓越校长吴欣工作室5月份培训活动简报

陈秋来

课程是理论的实践表达，理论是实践的理性观念，让课程理论与实践良性互促是课程研究的神圣使命。 　　为进一步发挥卓越校长工作室的引领和辐射作用，规范成员学校课程建设与管理，2022年5月18日至19日，海南省小学卓越校长吴欣工作室“学校课程建设与管理”专项培训活动在海口市第二十七小学顺利举行，工作室成员及成员校骨干教师参加了本次活动。此次活动有专家讲座，课例观摩，团队共诊三个环节。 出席人员有：　　海南省小学卓越校长吴欣工作室主持人：吴欣校长（海口市第二十七小学校长）、万宁市礼纪镇中心学校崔林山校长、海口琼山东门第一小学吴正愿校长、海口市港湾小学郭智慧副校长、海口市传桂小学吴国严校长、海口市秀华小学林山校长、海口市秀英区林青小学吴贞宝校长、万宁市礼纪中心学校韦娇虹副校长、海口市第二十七小学梁彩副校长、王远旺副校长、陈星福主席、教研室王晓芬主任、课程中心周瑜主任、信息中心陈秋来主任等参加活动。 活动第一天活动一：专题讲座 　　吴欣校长以《基于“三海文化”的“小螺号”课程构建与实施的研究》做为案例，从学校建构课程体系，课程实施路径，课程研修模式和课程传播平台四大项来分析“小海螺”课程利用“三海文化”的优势。 　　吴欣校长结合“小螺号”课程建设探索建构，拓展成型，实践积累等方面从观点性、架构系统性和实践指向性等特点进行提升学校课程实践品质建议，让成员校长更清楚如何破解学校课程结构零散、点状等难题，构建出有效促进学生全面、个性发展的课程体系。同时，针对教师课程意识薄弱、执教能力不强等现状，吴校也给出如何有效提升其课程建设和实施能力解决方案建议。 　　梁彩娥副校长以《小学数学阅读教学实践与研究》做为案例，通过课题概述，研究设计，研究过程，研究成果，存在问题五个内容推理分析，主要侧重课程整体架构里的课程结构及课程类型，让成员校长在自诊课程中更精准发现课程结构存在的一些共性问题，并能更好搭建清晰规范的课程框架。 活动二：课例观摩 　　海口市第二十七小学课程中心周瑜主任带领大家观摩学校课程建设成果课例。 　　海口市第二十七小学李硕芙老师执教一节课程建设成果课例 活动第二天活动一：专题讲座 赵秀文：教育学博士、副教授、硕士生导师、全国德育学术委员会理事、海南省拔尖人才、海南省卓越校长工作室指导专家、海南师范大学教学督导。主要研究方向：教育基本理论、教师教育。 　　赵博士通过聚焦学习原理、情境慎思原理、文化融入原理、目标导引原理和扎根过程原理的理论与研究实践，从课程五个亮点、八个思考回应课程变革的现实需求，让成员校长们清楚如何做到更好地提升学校课程品质。 赖秀龙：海南师范大学教育学院/海南教育改革与发展研究院教育学博士硕士生导师 　　赖博士以小学数学阅读课题为例，从学生成长和教师专业发展的重要途径，教学实践进展评析，课程推进教学这几项结合省教育科研相关文件逐一分析，让我们以另一种角度去看课程性质、课程目标、课题成果，真的是受益匪浅。 活动二：成员校诊断 　　近年来，海口市第二十七小学学校迎接省内外数十所学校到校观摩学习，其中有12所学校同我校建立课程发展共同体，如香港黄永树小学、南京陶行知学校、海口东门一小、万宁市礼纪中心学校等，他们都相应建立了本校的课程体系，积极开展丰富多彩的课程学习活动，取得了很好的效果。同时，作为海口市秀英区教育集团核心学校，还帮扶区域内6所乡镇小学开展学校课程建设，也取得初步成效。 自评互诊 　　　本月工作室活动以海口市第二十七小学课程建设为例，通过邀请专家及成员校团队式进行为期两天的“理论”和“实践”中“游走”，让我们再次看到课程理论的色彩和实践的温度。 策划：吴欣<div>美篇：陈秋来</div><div>审核：梁彩娥</div>