研读新课标落实新理念

小学道德与法治李毓华名师工作室

绿叶随风飘扬，校园春色弥漫，你我怀揣梦想，助力道德与法治课堂。道德与法治课堂是一门传递价值导向的重要课程，也是学校德育教育的重要实施途径。2022教育部颁布了新的《道德与法治课程标准》。新课标是一盏指路灯，它为我们指明了新的教学方向，描绘了育人蓝图。让我们教育工作者跟着新课标的方向前进，实现专业发展的远航! 5月19日，为了发挥李毓华名师工作室的示范辐射引领作用，本次研讨由李毓华工作室核心成员进行交流，会议由李毓华老师全程主持。在会议上，工作室的核心成员，曲哲人老师、杜影老师、朱爽爽老师、于娜老师、张兆贺老师、贾丹萍老师、王洋老师、王琦老师、王悦老师以及领衔人李毓华老师围绕新课标研读后的思考与实践和大家进行了分享。 首先，李毓华老师对新课标的前言部分精心进行了解读，谈了一些自己的思考。李老师介绍了新课标本次修订的主要背景和追求，凝炼五大核心素养的意义，对核心素养的内涵进行了刻画。从课程内容方面对新课标与2011年老版课标进行了对比。 姜华老师在课程性质、课程理念的解读中提到：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师责任重大。我们的道德与法治课程立足于发展学生核心素养，提升思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养为主旨，坚持学科逻辑与生活逻辑相统一，主题学习与学生生活相结合。 贾丹萍老师围绕课程目标从核心素养内涵、总目标入手，提出来每个核心素养都具化体现在哪些教学目标点。明确了学生核心素养是学生通过课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。教师应该用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。 曲哲人老师解读了课程内容的第一学段（1-2年级），曲老师就内容要求和教学提示进行了细致的分析归类。结合低年级学生的特点以及本学段课程内容纵向精心对比，直观鲜明，可操作性强。 王洋老师对第二学段（3-4年级）进行解读，强调说明新课标对学生的学习过程和学习的方式重新架构，引导学生自主学习、探究式学习和合作学习的方面做出明确指导。 朱爽爽老师对第三学段五至六年级进行了详细的解读，结合第三学段的内容要求和教学提示。对五年级全册教材的教学目标进行梳理归类、重新划分，将每一课对应到了不同的教学核心素养上，详实具体可操作性强。 张兆贺老师解读了学业质量，明确了学业质量的定义、内涵、更着重说明了不同学段学业质量与核心素养是有区别的，不能混为一谈。学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。 王琦老师解读了教学建议，明确新课标要求我们，在立足核心素养的基础上确立教学目标时，教师要注意政治立场鲜明，同时价值导向要清晰，执行要求要明确，涉及具体的教学目标时，要准确的理解课程依据的基础理论基本知识和价值规范，注意以透彻的学理分析回应学生。王老师结合了具体的教学片段，进行了分享。 于娜老师在教学评价的解读中谈到，教学评价涉及到价值观点学习态度，过程表现、学业成就等多方面，贯穿了道德与法治课程学习的全过程和教学的各个环节，发挥以评促教，以评促学，以评育人的功能。对比了2022年新课标与2011年的老课标的不同点。 杜影老师就第六部分课程实施进行了教材编写建议、课程资源开发与利用、教师培训与教学研究部分的解读，提出聚焦关键问题开展主题教研，采用多样化教研方式，如名师示范课、教学主题微论坛等，以提升教研工作的实效性。切实在教研培训中发挥教师潜能。 新修订的道德与法治课程标准融入习近平新时代中国特色社会主义思想，落实立德树人根本任务，强调育人为本。强化社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化等方面的教育；增强了科学性，遵循学生认知规律，注重与学生生活、社会实际的联系；增强了时代性，注重体现马克思主义中国化最新成果，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果；注重学段纵向衔接、学科横向配合；增强了指导性，加强了课程实施指导，做到好用管用。为我们的道德与法治学科优质均衡、高质量发展提供了有力支撑。