作业旧貌焕新颜绽放异彩促“双减”——丰登坞小学创新作业探究（语文篇）

丰登坞小学苏洪臣

语文是日出江花红胜火，春来江水绿如蓝的春日。语文是接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红的夏天。语文是晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄的壮景。语文是忽如一夜春风来，千树万树梨花开的奇观。 为进一步落实“双减”政策，推进语文学科作业有效性的实践探索，实现减负提质增效的目标。丰登坞小学开展了以“双减”政策为主题的“创新作业设计”专题活动。老师们在单元整体教学的基础上探究作业设计的创新与创意，关注儿童的生活，重视儿童的体验，让孩子们能够自由地表达，为孩子们提供表现自己、超越自己的平台，在诗意的童年中感受语文学习的快乐。 🍀一年级🍀 为了激发一年级学生学习语文的兴趣，让学生快乐识字，积累传承经典，彰显语文独特的魅力。结合低年级学生的注意力特点和兴趣特征，发挥他们对美术的兴趣，鼓励孩子们在生活中识字，将自己的识字成果做成一张创意识字小报。 🍀二年级🍀 设计内容：联系课上讲解的古诗内容，给古诗配图，画一张关于《晓出净慈寺送林子方》或者是《绝句》的古诗画。设计意图：用彩绘或铅笔画的方法给古诗配画，结合班级活动开展“古诗配画展”的活动，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。通过对古诗文的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感，让学生了解文学语言与绘画之间的联系。 🍀三年级🍀 三年级学生正开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为止支柱的阶段。这一阶段的特殊性，使得三年级的语文学习不仅仅在课上，更不能局限在课本知识的逻辑性接受学习！而应该有出去，走到生活实践中去，在生活中培养学习语文的兴趣。如何把语文学科素养和劳动实践相结合呢？我们班以课文为媒介，让同学们动起手，做出能反映课本内容的水果凉菜拼盘，在生活中发现语文，并且增强劳动意识，提升感悟美的能力，促进学生的全面发展！现在看看同学们的作品吧！ 下面是学习完《荷花》一课，学生们灵性创作的作品。瞧，还有小蜻蜓飞过来呢，真是栩栩如生！ 　　学习完传统文化一单元后，同学们创作出具有传统节日气氛的作品！ 学习《花钟》后，同学们也创作出各种争奇斗艳的作品！ 🍀四年级🍀 习作源于生活，高于生活，有心的孩子能将生活中的朋友请进来，将生活中的故事讲出来，有心的孩子还能将故事中的生活画出来，故事中的朋友请出来。漫画家丰子恺先生不仅是一位非常有才华的漫画家，同时还能用文字讲述画中的故事。本次习作要求图文配画，将自己的动物朋友文章配上好看的图画，介绍给大家。瞧，小作者的想象非常奇特，真被小作者的故事雷到了！ 🍀五年级🍀 我国的四大名著，是刻在中国人血液里的文化基因，里面栩栩如生、形态各异的人物形象，更是深入人心，妇孺皆知。我们在孔明的“借东风”、“空城计”里感受运筹帷幄的智慧；在大口吃肉、大碗喝酒、惩恶扬善的水浒英雄人物里感受快意江湖的豪气；再跟随师徒四人在九九八十一难里辨妖除魔，最后在黛玉湘云的诗意里遨游，在宝黛爱情里叹惋......文字让我们思绪飞扬，语言让我们超然于世，这就是经典的力量。 🍀六年级🍀 在小学六年级的语文教学中，重视培养学生的创造性思维，有利于学生多视角和多水平垂直观察事物。思维导图在语文教学实践中，已经明确了培养创造性思维的理论的基本方法和手段，思维导图可以让大脑更简单有效地完成信息技术处理，同时训练了学生的绘画、想象、归纳、表达等综合管理能力，可谓“一图”多得。进行科学思维的革命性创新。由于思维导图呈现出的状态是一种网状结构，思维导图的绘制过程相当于将思维辐射具化，大脑会根据关键词分成几个分支，每一个分支之间都有联系，这样才能更好地管理和储存知识。小学生具有较强的创造力，合理运用思维导冬可以明显提高学生的发散性思维能力，提高学习效率。 每一颗种子，都应该发芽；每一个梦想，都值得浇灌。创意作业给学生们的学习增添了兴趣，提供了展示的舞台，吸引了更多的孩子投入到爱学、乐学、会学、想学的行动中来。与时代共振、跟“双减”同行。丰登坞小学将继续探究优化作业设计，让孩子们在具有趣味性、层次性、实践性、拓展性的作业中，实现智慧集聚，促进素质提升，获得更多人生出彩机会！