【慧心五小.数学教研】学课标论课堂，教研促成长

九九归一

为了提高教师的的课堂教学和研究水平，从而不断提高数学教学质量，根据教研中心安排，临沂五小数学老师在5月20日下午举行了数学教研活动，本次活动由教研员陈丽丽老师主持，各校区同步进行，学校领导教干参与，本部校区王跃鑫校长和孙连玲主任一起参与教研活动并做指导。活动内容包括：1.学情诊断分析。2.针对本周开展的骨干教师示范课进行说评课。3.新课程标准学习及检测。 学情诊断分析 为了了解疫情复学后学生的学业水平，更好的开展下一步的教学，各班进行了学情诊断测试。根据测试成绩，教研组长对各年级学情进行了诊断分析，为教师调整以后的教学方向及方法提供了依据。 每位老师根据学情诊断分析，再结合本班学生答题情况进行了发言，明确了下一步班级教学的重点，并谈了提高学生成绩的具体措施。 根据老师们分析的情况，陈丽丽老师进行了总结，下一步的教学工作主抓三方面：1.抓学生的学习习惯，包括书写习惯、做题习惯等。2.夯实知识基础。扎实掌握数学基本概念、基本知识等是学生继续学习的基础，也是学生灵活应用知识的前提。3.重视计算教学，培养计算能力。目前部分小学生专注力或认真程度不够，使得在数学计算中准确率不高，所以小学数学计算教学既要培养学生的计算方法，又要增强学生的意志品质，养成专注认真的学习习惯，计算能力不是单一的能力，是一种综合性很强的能力。 骨干教师示范课说课评课 三年级周荣花老师执教《搭配》，在本课教学中，从两个方面来渗透数学化思想。由2种上装搭配3种下装的着装问题，让学生经历横向数学化的过程；通过、连一连，算一算的方法由具体到抽象逐步提高，让学生经历由“物体”到“符号”（图形）,再由“符号”（图形）抽象到“数”的纵向数学化的过程。这节内容重在向学生渗透数学思想，并逐步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识，为学生以后学习概率建立一个概念。 四年级殷云燕老师执教《小数加减混合运算》，学⽣在学习此内容之前，已经学过了⼩数的性质以及整数加法与减法的计算⽅法，为学习这部分内容做好了有⼒的知识⽀撑。本节课重点就是让孩子掌握竖式的数位对齐，从低位算起，满十进一，退一当十的计算法则。课一开始先复习一步小数加减法，根据经验迁移到二步计算，对比一步竖式和脱式计算的算法，接着根据买书情景运用不同方法计算，感知减法的性质对小数同样适用，接着举例验证得出结论。学好这部分内容，为学习后⾯的相关内容积累了知识经验，并在今后的生活和进一步学习中有广泛的应用。 五年级钱恒龙执教《图形的旋转》，学生在低年级对旋转已有初步的认识，本节课是让学生分别认识这实物是怎样按照顺时针或逆时针方向旋转，明确旋转的含义和图形的旋转的特征，再让学生学会在方格纸上把简单图形旋转90度，对发展学生的空间观念是一个渗透，为今后继续学习图形变换奠定基础。 六年级马新梅老师执教复习课《比和比例》，本节课通过学生课前初步整理，小组内互相说一说，互相补充，然后选两个小组代表上台进行汇报，其他同学进行质疑、补充，达到了系统掌握知识的目的。复习整理的思路是从散乱的知识点之间找到联系，梳理出一条条主线，各条主线交织成一个完整的知识网络，使学生学会整理知识的方法，并能系统掌握知识，能更加灵活应用知识。 四位老师说课之后，陈丽丽老师及孙连玲主任先后对四节课进行了点评。并重点指出今后的课堂是注重“整体建构”的生本课堂，重视知识的前后关联，重视培养学生的数学素养，为我们以后的课堂教学指明了方向。 新课程标准学习暨测试 2022新课程标准修订以来，老师们为了更好的把握好每个内容领域的核心概念，帮助学生从整体上把握、理解数学知识与方法，培养数学核心素养，我们对新课标进行了分段学习。本次教研活动，一起学习新课标84～89页。 为了检测学习效果，同时也为了更好的掌握学习内容，老师们在学习之后立即进行了测试。 一张张认真的答卷，仿佛在引领我们走向四基四能与核心素养更好结合的课堂教学。 通过本次教研活动，展现了临沂五小数学教师队伍积极学习、探索的精神，营造了浓厚的教研氛围，有利于促进临沂五小数学老师们的专业成长，切实提高临沂五小数学课堂的教学质量。