<p class="ql-block"> 教研，是一场修行……</p><p class="ql-block"> 时光清浅，岁月如歌，撷一束光阴，抚过心间。一个人可以走得很快，一群人才能走得更远，教师个人的专业发展离不开整个集体的研讨，唯有教研的芳华沉香流年。</p> <p class="ql-block"> 2022年5月20日上午，覃塘区特级教师工作坊语文组成员齐聚石卡镇中心小学，与南片学区语文辅导员及教师代表共同研讨“聚焦单元习作，探索习作教学策略”主题活动。本次活动立足统编小学语文教材，聚焦单元习作，探索双减政策背景下的习作教学方式，提高习作课堂教学质量，深化小学语文习作教学改革。</p> 一、课例展示 <p class="ql-block"> 三里镇中心小学的杨结金老师执教四年级下册第七单元《我的“自画像”》。课堂上杨老师以“如果我是你们新来的班主任，你想了解我哪些方面？”打开学生的话匣，杨老师介绍了自身的性格、爱好、特长等，引导学生明确了本次习作主题——《我的“自画像”》；然后抓住泡泡语“我是个做事很认真的人，但偶尔也会马虎”“我喜欢一个人静静地待着，所以我经常去图书馆看书……”指导学生选材。</p> <p class="ql-block"> 杨老师不但抓住“外貌描写”引导学生抓住显著特征进行描述，而且围绕“性格爱好”组织学生选一个具体的事例来说说自己的性格或特长，在学生练习“选择自己的一个特点，通过具体事例，抓住语言、动作等描写给自己画像”后，还展示学生的部分习作，构建《习作评价表》指引学生从“书写规范”、“事例具体”、“动作描写”、“语言描写”4方面进行自评。整堂课架构明了、推进清晰，温润中却又流淌着趣味，学生的思维之花被悄然催放——充分展现了习作指导、习作赏评一体化的高效课堂。</p> 二、专题讲座 <p class="ql-block"> 覃塘街道中心小学的江玮老师做了《搭建习作支架，提升习作能力》 的主题发言。江老师从“情境支架、内容支架、表达支架、评价支架”四个方面入手，通过具体课例探讨了搭建支架的途径与方法，同时也指出:不少习作支架是“写什么”和 “怎么写”有效结合在一起的，问题支架、 思维导图支架等可作为“怎么写”的支架，“提示支架”等也可以作为“写什么”的支架，它们都蕴含着写作方法和策略的指导，为学生的写作引路。</p> <p class="ql-block"> 江老师还强调:习作教学一直是语文教学的难点，更是语文教学的半壁江山，但习作修改不是习作的附庸，而是习作过程的重要组成部分。如果没有修改，习作的任务就没有完成。评价的主体更多的是自己、是同伴，所以要为学生搭建了鲜明而具有体系化的评价支架，有效地促进了学生习作表达能力的提升和习作读者意识的强化。</p> 三、互动交流 <p class="ql-block"> “学而不思则罔， 思而不学则殆”。老师们进行了细致入微的评课活动，思想上进行碰撞，擦亮智慧的火花。</p> <p class="ql-block"> 精彩的课例、专业的点评，是浸润，也是淘染，是启蒙，也是牵引，促进了教师间互相交流，共享习作教学经验；激励着教师进一步探索教学新途径，以饱满的热情进一步贯彻落实“双减”政策，更好地利用教材，走向习作教学的更高境界，提高习作教学的效率，调动学生习作学习的积极性，最终提升习作水平和培养学生可持续发展的能力。</p> <p class="ql-block"> 对于本次活动，特级教师工作坊的坊主杨丽琳充分肯定了团队的努力，也希望坊员们借助这个平台优势，更加严格要求自己，不断学习，不断进步，进一步提升自身专业素质。</p> <p class="ql-block"> 副坊主江玮也激励坊员们笃行致远，主动解读《语文课程标准》（2022年版），进一步提升“覃塘区特级教师工作坊”语文组成员的课堂教学技能和教育教学能力，助推区域教师共成长，共同推动覃塘区教育事业高质量发展。</p> <p class="ql-block"> 本次主题研讨活动着眼于语文教材中的习作教学，注重运用教材，搭建习作支架，将语文习作这一难点课型做了深入地研究、探讨。习作教学任重道远，期待教师们不断探索，善用教材，巧妙指导，精准评改，让习作乐园万紫千红，硕果累累！</p> <p class="ql-block">文字编辑：黄英连</p><p class="ql-block">摄 影：杨海思</p><p class="ql-block">审 核：江 玮</p>