青荷初绽研讨巡芳——固安县郦湖小学语文工作室参加六年级下册第六单元项目化实践成果展示

郦湖一年级

葳蕤的五月，生机勃勃，时光清浅，岁月如歌。一束光阴，抚过心间。唯有研语的芳华，沉香流年。为了探索“双减”背景下的教学管理与语文课堂教学，更好做到减负提质，摆脱质量困境，进一步提升教师自身专业修养和教学能力，5月21日上午廊坊市安次、霸州研修团队，三河研修团队，固安郦湖研修团队，文安研修团队基于部编版小学语文六年级下册六单元项目化教学进行成果汇报展示。 安次、霸州团队展示 首先展示的是安次、霸州团队，孙影老师以“深情话足迹，依依话离别”为主题从项目化教学的设计思路和项目化教学的成果进行详细解读，根据单元大目标和驱动性问题确定单元大任务，展示成果。 蒋东妹老师针对策划联欢会争做小导演这一活动进行无生试讲，蒋老师首先通过策划采访亭进行调查访问，然后确定重点，从阅读材料中感受启发，学生进行成果展示。课堂呈现形式灵活多样，精彩纷呈。 接着是王雪老师对微电影进行成果展示。整合单元内容从电影预热拍摄策划，制作时间轴，画成长相册，策划联欢会，举办联欢会等活动形成微电影素材，让学生在不同的电影脚本中获取灵感，剪辑出最后的完整微电影，以此作为对小学生涯的最后告别。 三河团队展示 三河的王俊华老师以“风休住，篷舟吹取三山去”为主题将整个内容划分了三大任务。从“庭院深深深几许——理设计思路”“直须看尽洛城花——探活动亮点”“此情无计可消除——忆感动瞬间”三方面进行成果展示。 三河韩雪老师围绕团队设计主题从“确定时间线索→填写时间轴→梳理难忘回忆→点拨封面思路→交流展示成果”等环节展开讲述。这些活动指导学生按照时间顺序有重点地回忆往事，展示中，我们看到了一份份饱含深情的作品，表现了学生对小学生活的不舍。 三河朱社仓老师对故事四——青春不散场进行了无生试讲。朱老师通过丛书引导学生撰写毕业联欢策划书，小组明确分工，利用课后助学单完成资料准备。利用课上与课下双线并进，灵活安排，让孩子们在玩中学，学中玩。 固安郦湖团队展示 固安郦湖团队以“致未来的我们——我与郦湖共成长”为主题，霍红仙老师回归课本，首先对单元教材进行精细的解读，从课程标准到活动内容，从阅读材料再到能力生成。同时，还对本校学生的认知水平进行了学情分析，为更好的安排综合性学习的活动任务打下基础。团队经过基于对以上内容的了解，针对性的分配了单元目标子任务，最终形成各任务的成果进行展示。在活动过程中，旨在让学生展示自我，惜别小学生活的同时对珍惜时间把握时间有了自己新的思考。 固安郦湖李艳梅老师带来的是综合性学习“回忆往事”的讲解，语言虽温柔却富有力量与韵味。她运用交流型支架，引导学生品读赏析“阅读材料”，体会作者表达的感情，以激发学生情感。李老师留给学生大量的交流分享的时间，各小组采用了不同的形式展示着本组的成果，通过学生的成果和发言，可以感受到学生对往事回忆的珍惜与怀念。 固安郦湖苑梦雪老师展示的是制作成长纪念册活动，可以感受到她对预学单、任务单、作业单以及评价单都有自己独特的见解，设计活泼有趣，善于运用细节来体现跨学科教学。对如何收集筛选资料，如果编排成长纪念册做了详细讲解，同时学生交流分享、展示评价，在这个过程中积极落实语文要素。 文安团队展示 文安团队同样对教材解读很清晰透彻，无论对语文课程标准还是设计思路都有自己明确的目标，通过六个活动板块，环环相扣流畅自然。感受到文安团队教师真正向研出素养、研出高度、讲出深度不断努力。 文安团队赵亚杰老师，为我们带来了一场激情澎湃、声情并茂的无生试讲，这位年轻教师身上所迸发出的积极能量，让人印象深刻。她充分利用预学单，完成了收集资料、阅读丛书、准备工具等多个任务，并通过小组交流、填写资料准备卡的方式进行分享。在对收集的资料进行分类环节和制作方法教学环节的讲解细致入微。最后还以一首小诗送给孩子，让人倍感温暖。 文安团队的姚光美老师，针对团队的各项活动进行了完整的实践成果展示。让人眼前一亮的是，在制作时间轴之后的成长分享会环节，孩子们畅所欲言，在聆听的过程中感受到属于孩子们的点滴回忆温暖人心。在活动的最后，将“封存时间胶囊”，感受到整个大活动的每个子任务都环环相扣，衔接紧密，将活动任务落到实处。 成果分享后，组长们从教材解读到活动主题，从活动设置到活动情境，再到人文精神，方方面面进行细致讲解。专家团队的王越老师，从不同角度分别对4个团队进行了专业的、详尽的点评，肯定了各团队的成果、付出与进步。 虽然在本次项目化教学实践活动中，我们还有很多的不足，但是却在不断的推翻碰撞中突破了自己，“不要因为别人的好，而忘了自己的好”，相信每个团队都开出了属于自己的最耀眼的花。一路走来，有过抱怨有过眼泪，但更多的是风雨过后见彩虹的喜悦与幸福，更懂得了，经历、收获与成长才是人生最宝贵的财富。