幼小衔接我们在行动---百变魔尺炫出童年精彩

六园宝贝

大连市沙河口区第六幼儿园2022年全国学前教育宣传月系列活动 　　3-6岁是幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。帮助幼儿科学做好入学准备教育，是幼儿园教育的重要内容。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出，游戏对幼儿童年生活的重要价值，因此鼓励和支持幼儿自主游戏、快乐游戏，扭转当前存在的重知识技能学习，忽视、干预幼儿游戏、成人“导演”幼儿游戏，影响幼儿身心健康的“小学化”倾向是十分必要的。 　　《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出：以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容。我们在游戏过程中发现魔尺可以激发幼儿的好奇心、交往合作、学习习惯等方面的能力。 　　作为游戏工具的魔尺，不但满足大班幼儿操作探究的兴趣需要，更对大脑的思考维度和深度有促进作用，提高思考和探究的能力。魔尺因其多变性和灵活性、交流性在幼儿集体中具有很大的教育潜力。 1.初探——尊重经验个性，保护好奇和毅力。当孩子们人手一个魔尺，玩耍操作带给了他们很大的满足感。自然的，幼儿将会开始富有兴趣的探索：怎么玩魔尺？它会怎样变？为什么会变？还能怎么变？有了自己的魔尺，幼儿在游戏中随时可以进行尝试，还可以和同伴分享交流，大大提高互动效率。 2.建构——自主体验探索，游戏乐在其中。对5、6岁的幼儿来说，没有坚定信念的心理支撑，容易沦为纸上谈兵。我们发现，有一部分幼儿在遇到无法变换魔尺玩法的难题后会选择放弃，或是单一地玩，或者看别人玩、自己模仿，这些都是消极的学习行为。我们以为，在初期把魔尺玩出多少花样不是最重要的，而应充分激发幼儿的主动性，使其有挑战自我的愿望，能够多多尝试魔尺的变化，从中总结经验。会不会玩，是技能问题；而敢不敢玩，是心理层面。因此，教师的引导重点在“大胆玩”，而非“变了什么”。 3.专注——全情投入游戏，倾注真心热情。转动魔尺时需要开动脑筋去思考每一步的图形，对培养孩子的逻辑推理能力和图形理解能力都有帮助，可以培养孩子的思考习惯，在转动魔尺时会发出咔咔的清脆声响，吸引孩子注意力的同时抓住专注力，魔尺也可以很快学会，便于携带，适合各种场合表演，增加孩子学习后的成就感与自信。 3.合作——感受共享乐趣，碰撞思维火花。随着对魔尺的熟悉和操作的熟练，幼儿越来越有自己的想法且日渐成熟，这让他们感到自信。此时，他们更加愿意说出自己的想法和玩法，形成了分享、交流。在交流中，幼儿可能会听到别人表达的对自己有借鉴意义的信息，再对自己的玩法加以修善，从而使魔尺具有持续的新的生命力。如“五彩高楼”，幼儿对色彩和楼形都有了更多的想法，并积极尝试。结果是每一个人的“楼”都是似而不同，每个细节都是幼儿的独立思考，但融汇了集体的智慧、思维的火花。