语文成长须自为 跬步课堂即寥廓

洛宁县第一实验中学

学生

课堂

工作室

教师

老师

教学

杨万欣

备课

语文

语文课

　　海洋壮阔离不开每滴水的涌流， 星河浩瀚离不开每颗星的光辉。

2022年5月20日下午，杨万欣名师工作室初中语文教学经验专题交流分享会，在洛宁县实验一中顺利召开。参加会议的有工作室全体核心成员，会议由杨万欣校长主持。

　　杨校长首先对全体核心成员在繁忙的工作中挤出时间，参加工作室的线下会议表示热烈的欢迎，对各位老师在工作岗位上所取得的一系列骄人成绩提出表扬。其次以自己在语文教学上取得的一些荣誉，作为工作室教师成长的小目标，并提出工作室大目标：专业成长，辐射带动，教好语文，助力洛宁教育！接着，工作室成员们围绕着本次核心话题：如何提高语文课的课堂效率，纷纷发表了自己的观点。

　　

全体核心成员围绕着核心话题发言，深入研讨，畅所欲言，提出了许多极具建设性的好建议和金点子。通过坦诚深入的交流，大家统一了思想，达成了共识，凝聚了力量。

郭晓霞老师：

1.备课要充分。打造有效的课堂，应该从教师备课开始，依据学情，制定切实有效的教学目标，进行充分的课堂预设，为课堂教学做好准备。

2.加强小组合作。对于教学中的重难点，要充分利用“兵教兵”的方法，让学生能有真正的收获。

3.课堂上要留给学生练习的时间。知道方法了、模式了，就应该在实践中去理解感悟，在做题中提高效率。

朱丽娟老师：

1.注重学生的课堂参与度，学生主动参与，而不是表面参与。

2.变式提问，全方位提问，通过提问，把握课堂中产生的疑问，提高学生思考的积极性和参与度。

3.注重教师的基本功，通过多角度点拨提高课堂驾驭能力。

李梦茜老师：

教师要进行激励性评价。对学生在课堂上的表现，如提出问题、回答问题、发表见解、课堂练习等，教师要给予及时而积极的评价，以激励为主。教师要用充满关爱、信任与期望的语言鼓励学生，增强学生的自信心，激励学生努力学习。通过这种激励性评价能够使师生关系更加和谐，使学生始终保持积极向上的情绪和获得成功的愿望，促使学生智力因素和非智力因素全面发展。

雷倩倩老师：

利用板书梳理文章思路，突破文章重难点。在突破重难点过程中，重视学生的动态生成和学生的主体地位。学生会的地方讲得快一点，学生不会的地方讲得慢一点，必要的时候停下来，让学生们读一读，想一想，说一说。在读、思、说的过程中，充分发挥学生的主观能动性，使学生透彻理解文章内容，学得课堂知识。

郭亚丽老师：

1.一课一得，不要贪多。中考之际，试卷多，试题多。讲评试卷时抓住一个题型来突破。品味情感的题型，要反复读，在读中领悟，不要担心浪费时间而忽略了品读。

2.把握学情，因材施教。集体备课时，不能一概而论，对于不同班级的不同情况要灵活变通，制定适合该班级的教案。

孔瑛老师：

初中语文教师需要借助读写结合教学模式，高效开展教学活动。课堂上注重写作特色总结和小练笔环节，提炼课本中的写作点。不仅可以使初中生的读写能力更好提升，还会让其学习效率不断提高。

邱昕老师：

1.重视课中备课二次练习。及时根据探究的知识点让学生总结归纳，再次互讲，加深印象的同时，激发学习兴趣，同时真正感知此类型题的命题思路。

2.不要固化答案。让答案变成学生的理解感悟，而不是命题教师的练题木偶，真正让学生提升思考问题解决问题的能力。

马利娜老师：

重视落实以提升语文课课堂效率。首先，重视课内的落实。如小片段背诵、小练笔创作、谈启示和感悟等等，通过学生完成情况调整教学内容和思路。其次，课外落实要有针对性。针对学困生、边缘生，针对易错点、难点进行检测。教师通过课内、外学生的完成情况，迅速有效地处理来自学生的反馈信息，进行查缺补漏以提高学习效率。

刘宝霞老师：

魅力语言引领课堂。语文教师的课堂语言对学生起着潜移默化的作用，是最好的“语言运用”活教材。语言魅力可以体现在不同的方面：导入语，课堂评价语，课堂小结语，或睿智幽默，或慷慨激昂，或精炼尖锐，或妙语连珠，或富有诗意，都能吸引着学生，丰盈着课堂。

崔晓丽老师：激发学生学习兴趣，使学生乐学会学。

1.趣味导入。根据教学内容精心设计导入，可以以小视频、讲故事、朗诵、猜谜语等形式引入。

2.在教学过程中，设计有价值的问题，引发学生积极思考，让学生自主合作探究。

3.通过多种方式创设情境，采用表演、做游戏、小组竞赛等活动，培养学生的竞争和合作意识。

　　在交流分享、点评总结环节后，杨校长还精心的为工作室成员送出了爱的礼物：《唐诗宋词鉴赏辞典》和32GB的U盘一个。嘱托大家：教师的专业成长有很多种渠道和方法，但最核心的是内驱力和学习力。每天抽出一小时，阅读，积累，写作，反思，向名课例学习，成就风格教学。打造每一节都让学生佩服的语文课。

　　语文成长须自为，跬步课堂即寥廓。杨校长对工作室成员提出了教学方面的建议。教学上：教学有法，教无定法，贵在得法；课堂上：各美其美，美人之美，美美与共，天下大同；语文课：真实，平实，扎实，丰实。

相信，在工作室主持人杨万欣校长的带领下，在全体工作室成员的共同努力下，杨万欣名师工作室一定会在教育教研的道路上健步前行，绽放出独具特色的教育智慧，发挥工作室中名师、骨干、中心教研组成员的示范引领作用，为洛宁县的初中语文教育事业作出应有的贡献。