幼小衔接——同课异构篇

荷塘月色

儿歌

创编

量词

幼儿

学生

反义词

教师

图片

出示

教学

　　小学生活对幼儿来说是人生的一个转折点，幼小衔接工作做的如何会直接影响儿童入学后的适应和今后的健康发展。因此搞好幼小衔接工作不仅十分必要而且意义重大。它既有利于儿童入学前后的学习和发展，也为中高年级以及以后终身的学习和生活打下良好的基础。为了让幼儿顺利过渡到小学，我们造甲中心园和冯家台小学一起联手做好幼小衔接工作。

　　我们幼小衔接的第一部分就是“同课异构”，幼儿园大班张老师和小学一年级王老师坐在一起，对怎样更好地开展“同课异构”工作进行了研讨。商谈了同课异构的具体内容，为了使幼儿适应小学课程内容，我们从小学课本里选取了一篇难度不是很大的课程《大小多少》由两位老师分别从小学和幼儿园两个角度设计教学过程进行教学。时间定于5月19日上午，地点：造甲中心幼儿园。

　　由于疫情原因，我们的现场教学计划只能转移到线上活动，两位老师利用腾讯会议进行微课展示。幼儿园大班张老师从幼儿园语言领域角度组织教学。从实物的展示出发，到儿歌的朗诵，最后进行儿歌的创编，充分体现了幼儿园学习的特点。

幼儿园大班语言领域《大小多少》活动设计
教学目标：
1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
2、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。
3、试着用生活中的物品进行创编。
4、会正确使用量词
教学重点： 理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
教学难点：
试着用生活中的物品进行创编
会正确使用量词
教学准备：
1、图片黄牛、猫、一群鸭子、鸟、苹果、枣、一堆杏子、桃子
2、儿歌音频。
教学过程：
一、开始部分
1、谈话导入
教师手里拿着一个苹果一颗枣：“小朋友们你们看老师手里的是什么”“苹果和枣”“那这两个物品有什么特点呢？”“一个大一个小”“是啊，这两个物品形成了鲜明的对比一个大一个小，其实生活中还有很多这样强烈对比的事物呢！今天老师带来了许多有趣的图片，里面藏着一些小秘密，我们一起来找一找。”
二、基本部分
1、教师出示图片(中有关的小图片：老虎和猫;一群大雁和一只鸟)引导同学们自主发现其中的秘密，大小、多少。
提问：
你都认识它们么? 它们都叫什么名字呢?” 仔细观察一下它们，你发现了什么?
2、教师：“有些小朋友们已经发现了其中的秘密，那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的儿歌，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。”
教师朗诵，请同学们认真听内容。
3、出示图谱，教师再次朗诵。引导同学们结合图片理解的含义，为之后的创编做铺垫。
4、朗诵游戏：集体、分组、一问一答
5、创编
教师：“现在请每组小朋友观察桌子上小碗里的图片，看看图片中是什么?
找一找谁大?找一找谁小?
找一找谁多?找一找谁少?
尝试把它们放进里面，试着创编。”
同学们观察图片，分组互动，锻炼同学们的团队意识。
6、幼儿尝试创编，教师指导。鼓励同学们大胆表现自己。 7.教幼儿理解反义词：
再看图片，教师引导，发现反义词。
大—小 多—少
生活中还有哪些反义词呢？高、矮；胖、瘦；远、近；
8、根据反义词幼儿继续创编
9.对量词的运用形成印象。
　　一头黄牛 一头大象 一只猫 一只鸡 一群鸭 一群人 一堆杏子 一堆沙子 一颗枣子 一颗花生 一个桃子 一个苹果
10 、出示量词儿歌，感受量词的准确搭配
游戏部分：
游戏抢词接龙游戏，找幼儿进行强词接龙“我说大，大象大”“我说小，老鼠小”“我说大，老虎大”“我说小，蚂蚁小”；第二轮“我说多，头发多”，“我说少胡子少”……
三、结束部分
　　小朋友们生活中性质相反的事物还有很多呢，我们要多观察生活，感受生活中的不同，回家也可以和爸爸妈妈一起来编创儿歌。

王老师从小学的角度出发，对字词读音的指导，偏旁部首的分析精准到位，对重点读音“一”的指导，及量词的变化引导有方。

《大小多少》幼小衔接教案
教学目标：
1.认识“多、少”等8个生字。
2.知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。
3.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识1个新笔画。
教学重难点
1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。能在田字格里正确书写“小、少、牛、果、鸟”5个字。
2.会读儿歌。
教学过程：
一、激趣引入多媒体出示儿歌。
教师引导读儿歌。指导学生读儿歌并表演。出示本课题目：大小多少
探究新知
1.出示生字，让学生拼读，拼读后齐读。
教师课件出示“杏、桃”指导读音。
指导用“杏”和“桃”口头组词，说一句话。
开火车读“杏”和“桃”，检查全体同学掌握情况。
2.分小组检查识字情况，优秀小组给予表扬。
3.指导书写“小”“少”并观察“小”“少”的区别在哪里？
引导学生说说自己的发现。同学指导书写汉字“果”。
教师在田字格中范写“鸟”，指导学习新笔画“”。
教师指导“鸟”短，“鸟”“眼”“”不能掉。
4.指导书写“鸟”。
（1）范写“”和“”。
（2）领写“小”的笔顺。
（3）在田字格中范写“鸟”。
（4）教师巡视，展示优秀示例。
5.看课件，引导学生进行比较大小。
（1）黄牛与花猫哪个大？哪个小？
（2）出示鸭子和小鸟图片，引问：谁多？谁少？
（3）师范读儿歌，引导学生找出反义词。
　　6.读准“一”的读音。123读四声遇到四声往上提第一第一一声一7.看图片，说出正确的量词。 三、巩固积累
1.比一比、赛一赛
（1）看图连线
（2）按照原文填空
（3）填入合适的量词
四、总结收获
　　今天你有那些收获？和同学们分享分享。熟读课文回家给爸爸妈妈读一读、背一背。

微课展示结束两位老师对本次活动设计进行了简单介绍、分析。

张老师：在本次活动中我从实物展示开始，拿出苹果和枣让幼儿直观感受两种事物的不同，因为对比明显孩子们会一下子看出了事物的不同特点一个大一个小，然后从由此自然导入老师这儿有很多图片，它们身上都隐藏着小秘密，引起幼儿的兴趣。通过图片展示孩子们说出事物的不同性质，引出儿歌，诵读儿歌。又在幼儿熟知的生活中找到性质相反的物体按照儿歌句式进行说话，达到自由创编儿歌的目的。同时通过儿歌的创编拓展孩子们思维，深入对事物的不同性质的认识。又从儿歌中提炼出反义词，“大—小，多—少”，在此基础上拓展更多的反义词。“高—矮，胖—瘦”再进行创编，使创编儿歌有一定的层次性。另外儿歌中大量的量词的运用，也是值得深入挖掘的知识点，通过量词儿歌的朗诵加深了幼儿对量词的认识。
　　最后通过游戏抢词接龙游戏，“我说大，大象大”“我说小，老鼠小”“我说多，头发多，我说少胡子少”……巩固了本次活动内容激发幼儿参与积极性。
　　总之，幼儿园活动是以直观感受为主的游戏化活动，在轻松愉快的氛围中了解事物的相反的性质，在游戏中加深体验 ，提高认识。在儿歌朗诵中，体会量词的搭配。不需要刻意认识汉字、分析汉字的组成。识字是在情景中、潜移默化中完成的。

王老师：本次活动中，我以动画儿歌的形式引出课题，吸引学生的兴趣，出示这节课的题目大小多少，在学习课文之前，先引导学生把课文中重点生字的读音和书写，学生刚刚学习完全部的拼音，在拼读过程中不仅检查了学生掌握的情况，也让学生对拼音的运用更加熟练，同时还要注意多音字的积累。在讲解生字书写时，重点关注学生写字是否规范，例如握笔姿势、坐姿、笔顺、笔画等。有个这个基础，学生在读课文时就能更加快速的掌握文章的节奏。
　　通过让学生读课文和观察插图，让学生将课文分成四部分，再通过图片具体显示课文中大和小以及多和少的对比。在讲解猫和桃时，适当引入偏旁部首的含义，让学生了解通过部首可以将一些字进行分类。在具体展示物体时，让学生注意量词的变化。文章中“一”的读音的变化，借助儿歌帮助学生更好的记忆。
最后通过比一比，赛一赛，充分激发孩子的积极性，分组完成课件中的练习题，不仅调动孩子的兴趣，还让同学们之间懂得相互合作，团结一心。

　　本次活动，因为疫情因素，虽然不够圆满，但两位老师通过本次同课异构活动 ，互相了解了彼此的上课模式，有针对性地更新自己的教学方式，为幼儿顺利过渡到小学做好充足的准备，我们相信只要我们幼小一起努力，我们的孩子一定能做好顺利衔接。