<p class="ql-block"> 为进一步推进“四度六步”教学法走入课堂教学，提高教师专业素养和教育教学业务水平，并促进教师专业化成长，2022年5月20日在宾州二中开展了以“四度六步”教学法“——“变式”环节设计为主题的2022年宾阳县中小学“品质教育 习用课堂”教学研讨活动。参加此次教学研讨活动的成员有宾阳县教研员施秋良老师、数学科中心组成员和部分教学骨干教师。此次活动采用线上和线下相结合的模式进行，参与本次活动的数学教师共383名。</p> 环节一：课例展示 <p class="ql-block"> 大桥中学的韦献平老师和邹圩中学的廖小莉老师分别运用“四度六步”教学法进行精彩课例展示。</p> <p class="ql-block"> 首先是韦献平老师展示课例《20.1.1平均数》。在教学活动过程中， 韦老师始终以戴启猛老师的四度六步中的教学法贯穿整个课堂，在“温故”、“引新”环节从学生生活实际出发，通过复习几个简单数字的平均数，引导学生归纳算术平均数的公式，再以端午节购买粽子为情景引入课题，让学生体会生活中处处有数学，数学也服务于生活。在“探究”环节中，通过公司招聘员工为例，先出示招聘“综合能力”较强的翻译，再变式到招聘“笔译能力”较强的翻译,引出“权”，并逐步体会“权”的意义，归纳类比出加权平均数的公式。在“变式”环节，韦老师通过“权”的不同，让学生发现招聘结果也不同，同时使学生掌握“权”的不同表示法。在整节课中，韦老师能面向全体学生，尊重个体，激发学生的学习兴趣。</p> <p class="ql-block"> 接着是由廖小莉老师老师讲授《20.1.2中位数和众数》，廖老师首先以漫画方式出示经理和员工的对话，吸引学生的注意力和求知欲。整节课廖老师时刻注意以“四度六步”教学法为基本，创造精彩课堂为目标，从学生已有的基础出发，层层铺垫，指向知识点，精心设计学生感兴趣的问题，激发学生多角度思考、探究知识的形成过程，体会类比归纳的数学思想。通过“六步”教学环节的实施，学生的数学能力能得到真正的锻炼和提高。</p> 环节二：团队教研 <p class="ql-block"> 团队教研成员是由宾州四中陈小英、宾州二中黄秀勤、宾州二中黄钰娟三位老师组成，采用“四度六步”教学法的理论知识对韦献平老师的课例《20.1.1平均数》进行研讨。经过现场听课，团队成员从“温故”，“引新”，“探究”，“变式”，“尝试”，“小结”这六个步骤逐一进行点评并现场改课。</p> 准备ing 展示ing 环节三：现场评课 <p class="ql-block"> 每位参与成员都认真听了两节示范课例，并各自深有感触。</p><p class="ql-block"> 宾州二中莫兆冰老师点评：今天这两节课都是采用初中数学“四度六步”教学法中的核进行教学，我认为两位老师的教学有以下亮点：1.精心备课。两位老师都能按照温故、引新、探究、变式、尝试，提升等六步的技术要领进行精心设计，从学生已有的知识出发，层层铺垫设计问题，开展小组合作，以激发学生积极探究知识的形成过程。六步过程清晰，目标明确，逐步递进，指向知识本质。并善于联系生活实际，体现了数学来源于生活，服务于生活。2.教学各具特色。韦老师教学基本功深厚，扎实有效进行教学，廖老师年轻有激情，课堂气氛活跃，两节课的教学效果都很好。3.学科理念落实到位。教学都能以学生为主体，通过超市购物、阿冲与经理的对话等问题，把“四度”落实到课堂中。总之，教学还可以进一步优化，但两位老师依然成功的创造了两节精彩的课堂。</p> <p class="ql-block"> 敷文中学程政光老师： 如何具体运用“四度六步”教学法，在课堂教学中提高课堂教学效果。韦献平、廖小莉两位老师通过展示两节精彩的课堂，真正起到了示范引领的作用。两位老师都按照“四度六步”教学法的要领，围绕教学重难点开展课堂教学，思路明确。</p><p class="ql-block"> 韦献平老师课堂：1.在教学中讲练结合，放手让学生动手做题，当堂展示学生练习成果，及时纠正学生课堂练习中的错误。2.课堂中以学生为主体，让学生展开讨论，分享自己的想法，使课堂很有温度，老师再进行点评，并且适时进行设疑，使学生能力进一步提升。3.课堂时间把控上有待改进。</p><p class="ql-block"> 廖小莉老师课堂：1.上课语音抑扬顿挫，并配以适当的手势，整个课堂充满活力。2.以一个生活中社会关注度很高的工资问题创设情境，提出问题，既复习旧知，又孕含新问题，从而自然导入新课题。在探究学习中位数、众数知识后，又解决创设的新问题，前后呼应，当堂解决学生的困惑，学以致用，从而培养学生学习数学的兴趣</p> 环节四：讲座 <p class="ql-block"> 由宾阳县思恩民族中学叶其韬老师做《“四度六步”教学法之“变式”环节的探究》的专题讲座。他对两位授课教师在“变式”环节进行了详细分析，指出应用数学“变式教学”是一种十分有效的手段，可以提高学生的思维能力、应变能力。“变式”教学还要把握好三“度”三“要领，三“度”：1.变式的数量要“适度”；2.问题设计要有“梯度”；3.要提高学生的“参与度”。三“要领”：1.“变式”应符合教学的实际；2.“变式”应把握设计的梯度；3.“变式”应指向知识的本质。</p> 环节五：活动总结 <p class="ql-block"> 活动已接近尾声，教研室教研员施秋良老师对本次活动做出以下总结：新课标已出，希望宾阳县全体数学教师巧妙运用“四度六步”教学法，做到“聚焦新课标，变式促提升”。</p> <p class="ql-block"> 我们将继续关注“双减”政策，聚焦课堂， 坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实中学数学新课程标准，抓好课堂常规教育，以课堂教学质量为切入点，以提高学生学习兴趣为主攻方向，努力提高课堂教学效率，创造精彩数学课堂。</p> <p class="ql-block">编辑：陈小英 黄钰娟</p><p class="ql-block">图片：陈小英 黄钰娟</p><p class="ql-block">审核：施秋良</p>