行走在大自然中的故事

多多

爬上一块大石头，需要身体动作的控制能力、平衡能力和能够克服在高处的恐惧心理。

不同孩子表现不同：尝试、挑战、害怕、挫败 成功

每一种情况当下，获得来自老师或同伴的恰当支持和帮助，成长变化随之悄悄地出现。

光着脚丫在石板、鹅卵石、草地、泥土地上走，心情愉悦得哼起歌、笑出声来，这是一种全身心投入的专注状态，发展触觉和感受力。

每次路过这，都有人想要要穿越小台阶

有的一次成功、有的半路退回、有的多次地尝试多次半路退回。

孩子对不安全有一种本能，给机会孩子自己掌控，对安全或不安全的判断能力会不断得到提升。

远足第一次爬树是在大运公园，兴奋、害怕、爬不上。

现在每个人都能够自己独立爬，爬自己能够上的高度。

爬树需要多种能力综合运用：上肢力量、手脚动作协调性、平衡能力、观察判断能力、空间感等。

这是田田第一次独自爬上爬下约两米高的地方。

午后的草地上，突然冒出成千上万小甲虫，孩子们兴致勃勃地让虫子爬到手上观察，大家都在讨论他们是哪里来的，午前在这午餐还没有看见，午后就突然出现这么多。

陡坡比平坦路受欢迎，旸、可爬上去了，谦一直尝试，但是还是上不去。可可曾退下来给谦做示范怎么爬上去，谦很认真观察，努力尝试，这就是主动学习。

在亭子休息时，大家发现外围撒了些黄色粉末，我说，那是驱蛇的雄黄，蛇闻到它的气味就会走开。离开亭子时，大家边走边讨论遇见蛇怎么办？

可可和旸用脚踩雄黄，说沾在鞋子上，有气味，蛇就跑了。（我都没想到这办法）真不要小看孩子解决问题的能力。

爬到三分之二，田有情绪地说累了，说不要爬山。

刚好可可手上有木棍，她跟田说，我们用这个抬背包吧。

田同意了，抬着背包走，感觉很好玩，说说笑笑，走到了山顶。

孩子比大人更懂孩子，帮助、鼓励同伴的方法也更容易被接受。

这条石头龙很受大家欢迎，喜欢光脚爬和走，平衡力也越来越好，从手脚爬到蹲着走，站着走。

只要是孩子们感兴趣玩的，他们会主动反复练习、挑战、克服害怕，让自己能够熟练自如地在龙背上玩。这就是提升孩子的学习能力和沉淀学习品质。

同伴爬不上去，后面的哥哥用语言加行动帮助同伴爬上斜坡。

但是能否爬上，还要看两人的动作是否协调一致，爬上了，两人都会特别开心。

主动帮助同伴、互相合作协作克服困难，这是习以为常的事情了。

爬泥土坡时，孩子们注意到裸露的泥土有埋藏塑料垃圾，于是主动用树枝挖塑料垃圾出来，捡塑料垃圾，没多久，捡了一小堆。

越捡发现越多，捡不完的感觉，大家对乱丢垃圾污染环境，感触很深。

能够给孩子提供丰富感官刺激和丰富真实体验的，唯有大自然。

走进大自然，孩子们的视觉、听觉、触觉、嗅觉时刻被激活使用。

运动能力、意志力、观察力、感受力、学习能力、反复尝试的能力、解决问题的能力、抗挫能力等等不断获得锻炼和提升。